一个10岁的女孩，原本活泼可爱，品学兼优。但是在一个假期里，她的父母离了婚，女孩的脸上从此失去了光彩。开学了，细心的班主任发现，一向率真的她，交谈中经常欲言又止，与同学相处也显得格外敏感脆弱。老师弄清原委后，暗暗呵护她受伤的心。学期结束时，女孩发现她的《评价手册》上有很长的一段评语：
爱是一束花，你手里的花无比绚烂。这花朵是由你平日辛勤学习的花瓣缀成的，那朵最艳的红花便是你期末全优的成绩单。
你视情感如生命，不公平的命运偏偏降临到你头上。你有了叹息，有了烦恼。磨难中，你在长大。善解人意的你，担起了一份爱护妈妈的责任。于是，我发现了你稚嫩的爱心被一分倔强与毅力支撑。因而，你手中的花格外光彩照人。
你妈妈是善良的，你手中的花献给她吧，她会感到失去的一切都因为有你而得到了补偿。
女孩和她的妈妈都非常感动，这位老师，就是北京第二实验小学拥有42年教龄的孙征厚，他曾获得西城区“我心中的好老师”十杰、西城区“十佳”辅导员、北京市“紫金杯”德育先进工作者称号。
■“他为学生做的评语全部是第二人称，每一篇都跟散文似的”
记者见到孙征厚时，他正在给学生上读书课。一个学生的桌上放着各种版本的《爱的教育》，教室和楼道的墙上贴满了学生们为《爱的教育》所画的插图。稚嫩的笔触，独特的想象，艳丽的色彩，使这些充满生气的儿童画有种独特的味道。
孙老师说，这本1886年出版的《爱的教育》，是一本非常好的书，蕴藏着丰富的教育资源，如同一座宝库，有着无尽的教育艺术的魅力，问世100多年来一直是教育的极好题材。
孙征厚从教以来要求自己按照这本书实践“爱的教育”。比如他提出当班主任要破除自己的虚荣心，实实在在面对自己这个班。当别人评上了“三星中队”而作为高级教师的你连一个“星”都还没有的时候，你不能心里起急，不能简单生硬。你可能刚接手的是一个“乱班”，工作必须“以人为本”一步一步地来做。
孙征厚实践“爱的教育”的典型事例是他写在学生《评价手册》上的话。他的同事说他为学生写的评语极具特色，全部是第二人称，像散文似的。
比如致吕玮豪：
给人感觉是个安静又很充实的男孩，即使有点麻烦也不会改变这种印象。
热爱生活乐于游戏的天性使你生活并不单调。你可以打乒乓，可以吹黑管，可以榨豆浆，还可以叠纸鹤，希望叠1000个呢。在游戏中，也培养了能力。所以在学习上渐渐长进，手底下跟得上学习节奏了。
只要你重视最基本的写字和朗读，就会有越来越好的学习发展。只要你在学习过程中养成良好的习惯，就会越来越轻松，一生受用。
别忘了，交往中有了麻烦学会找我。
陈墨：
你算是班上的小帅哥之一，身上带有良好家庭教养的底蕴和气质。
说话从容，办事不慌不忙，静气书写在脸上，一种较慢的生活节奏需让人细细品味你的特点。
原来你也有急的时候，为了刻一枚优字章，为送班上一盆精致的瓶装仙人彩球。原来你是用自己积攒的二十元钱买来的，这是浓厚情感的象征。于是我见物思人，一个纯真男孩浮上心头。
你可以听表扬，可以听批评，不是任性的孩子。总是爱打你的篮球，爱读你喜欢的书，只是节奏把握不很好。学习似不太用心，有过得去的随意。
但愿你不会让这种随意总跟随着你，好的习惯养成在呼唤你，你听到了吗？古诗“岁月不待人”你听到了吗？你手持过的中队旗还等你去举起，陈默快到前边去，那是一种责任。读读《爱的教育》中少年鼓手的故事吧。
当你感动之时，便是你前进之始。
前进，中队旗手！
李嘉：
面庞圆润，眼睛明亮，清爽端正的你，最大的语文成果便是创作了第一本书，9000字的《嘉嘉日记》。这是用善良女孩的心，浓重的情，稚嫩的手写成。我用心记下。
单纯的语言文字只能描述一件事情，一旦注入情感便成了一个个美丽的故事。语文课的学习，引起你课外阅读的兴趣，你读了大量的书，背诵了一批诗文。两个轮子一起转，使你视野开阔，做人高尚，能力提高。在年级表扬会上，成了小组的典型之星，戴上大红花。
红花映红你的脸，满场的掌声是飞向你的鲜花。我每天心中为你喝彩，喝彩《嘉嘉日记》，记录一个女孩的成长经历。
■“心中的愿望是成为这个一流学校的教师”
今年58岁的孙征厚，50年代曾是北京四中的高才生。1959年，一场意外的家庭变故改变了他的命运。孙征厚不得已离开学校，成为丰台区卢沟桥公社小学一名教师，一干就是20年。当地人从称呼他“小先生”到“先生”。
1987年，孙征厚考取了首都师范大学教育管理系，经过前后6年的学习他终于获得梦寐以求的本科学历证书。这时候他在丰台区花乡一带已经小有名气了：他在丰台区做作文课的公开教学，主持“观察能力与观察兴趣的培养”课题研究，主持丰台区少先队主题队会……1986年，他被破格提升为学校的教导主任。 直到这个时候，孙征厚一直每天早上从市中心的灵境胡同，骑车一个小时到丰台郊区上班。他曾对他现在的学生说：“多少次，我从实验二小的门口走过，心中一直有一个愿望，就是成为这个一流学校的教师。这样想了30多年之后，愿望终于实现了。”1992年，49岁的孙征厚终于调回城里，成了北京第二实验小学一名骨干教师。
■“你的评语我将永远珍藏，那上面有您永不褪色的情感”
孙征厚说：“我一直认为，人一生最重要的是要找准自己的位置，虽然我当过7年的教导主任，但最适合我的位置是做教师，做班主任。与孩子心贴心的交流是很快乐的事。”
孙征厚善于从一些很小的事情上发现学生的可贵品质。一个学生的铅笔头用到只有一寸长，他在评语中称赞道：“你爱惜用具，节俭读书，铅笔头竟然用到一寸，引起了我的注目。”开门的小姑娘每天早早到校，他说：“一年来，你手中那把钥匙一定磨得发亮了。日日早来，心头已习惯小小钥匙的责任与重量。”学生在日记中自我反省，他也给予肯定：“经过思考，你在日记中说：全班要努力，至少我努力。为这句话，我和全班都为你喝彩。在文明建设中，这句话太有意义了。它会使你走向成功，也会鼓舞大家。”
孙征厚在一篇题为《素质教育对评语改革的呼唤》的教育科研论文中写道：“用亲切的语气点评学生的行为习惯，会成为学生心目中一种生动形象的价值尺度，使学生的习惯养成在知行统一的水平上，引起更为深刻的情感体验，产生更为深刻的自尊感。”这篇论文获得了1999年北京市教育科研论文二等奖。
孙征厚认为：“评语采用第二人称口吻，学生感到亲近。较为全面的评价，学生感到公正。情感的切入，拉近了师生的心理距离。先抑后扬，语言委婉，符合学生的心理特点。善意和惋惜的意味，容易收到较好的效果。”
对于那些学习成绩差、问题较多的学生。孙征厚认为，学生学习的含义，除了学知识而外，还包括学做人，教师应以发展的眼光去评价学生学习上的进步，以完整的人的观念全面评价学生的成长。他曾经给一位成绩较差但生活态度积极的学生写下了这样的评语：
日记能坚持，语文成绩有所提高，考场作文已达400字，双科考试均已及格，向你祝贺。
你有许多优良品德：热爱生活、喜欢生灵；勤劳主动，心向美好；注重情感，心地友善；交往真诚，不存私心。在集体中总想默默做点什么，那拖把、簸箕会说话，你擦过的黑板、你“六一”为教室装饰的彩灯会说话。
学习过程诚实知羞，使我对你学习充满信心。我相信你的明天会更美好。
一位男孩把孙征厚写给他的评语复印了13份，作为成长的纪念，赠送给自己的亲友。他说：“您的评语我将永远珍藏，那上面有您永不褪色的情感。”
■“眼前真实的孩子告诉我，我怎样走过……”
听说学校要评选“好老师”，四年级五班的学生家长给学校领导写了一封信：“我们想投四年级五班班主任孙征厚老师一票！”信中说：“孙老师接这个班虽仅一年，但令所有家长体会到了素质教育的魅力。他对每一个孩子都寄予了情同血缘的爱心，不管这个孩子是惹人注目的花苞还是毫不起眼的小草。可以看看去年年底给学生们写的评语，其观察之细，用词之确，使每一位家长都既感叹又感动！能碰上这样一位班主任真是咱们孩子的造化！”
“寒假期间，孙老师顶风冒雪家访，针对每一个孩子的不同特点，与家长探讨教育方法，很多家长反映受益匪浅。童心即是无字碑，孙征厚老师赢得了全班每一位同学和家长的爱戴，我们认为他是当之无愧的‘好老师’！”
《爱的教育》中的“爸爸”曾经对儿子恩里科说：“你应该敬爱老师，因为他为了学生牺牲了自己的一生，他是开发你智慧的人。”中国有800多万中小学教师，孙征厚是其中普通一员。他们以微薄的薪酬为提高国民素质全心奉献。孙征厚从1960年到1972年拿了12年的32元，然后是42元，到结婚时还没有手表。曾经很长一段时间，他们一家四口的人均住房面积不足5平方米。可就在这样的条件下，他依然每天早来晚走，假期里还走遍全城去家访。
孙征厚平和地说：“这些年教师的工资逐年提高，现在我的工资单上有五六百块钱，此外还有奖金、班主任费什么的，我觉得已经非常好了。我最大的快乐是实现自己的价值。当一个被学生和家长认可的好老师，是一件很幸福的事。
上学期的最后一节音乐课，孙征厚是和孩子们一起上的。课的最后，孩子们深情地为孙老师唱了一首歌：“鲜花曾告诉我，你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，甜蜜的梦啊谁都不曾错过，终于迎来今天这欢聚时刻。”《同一首歌》的旋律伴着孩子们的童音和真情在教室里回响，孙老师的眼睛湿润了，他说：“我感受着百灵鸟的歌声与微笑，校园的土地曾告诉我，梦中的童话曾告诉我，眼前真实的孩子告诉我，我怎样走过……”
