现在市面上比较流行的学生用书，除了外语类书籍外，就是作文选类。文体作文、限字作文、获奖作文、考试作文，形形色色，琳琅满目。让我们这些当老师的都眼花缭乱，更不用说学生了。比起我们精神饥饿的童年，他们真是很幸福。从理论上讲，作文类图书市场的繁荣给中小学生提供了更多相互交流、学习的机会，应该说是好事。毕竟孩子们有相近的年龄，相似的生活背景，生活感受上能够引起共鸣，所以参考起来比较有效。事实上呢，并没有我们想得那么美好。许多时候，作文选成了学生应付作业的一种手段。你布置一篇自由文，他们拷贝起来就很容易，海阔天空，天南地北，绝对让你眼界大开。命题作文也难不倒他们，作文选上相同题目、相同文体的很多，绝对可以以假乱真，而且同学们之间似有默契，交上来的作文竟然也很少有重复的。不管怎么讲写作兴趣、热情和灵感，作文总体上来说是一种艰苦的创造性劳动。长期抄袭别人的东西使他们习惯了逃避作文，也远离了创造。

　　小时候，总以为老师们都有一双火眼金睛，能够识别假冒伪劣产品，等我到了这个位置，不得不承认，在这一方面我有严重缺陷。在批改作文时，有时感觉这篇习作有些面熟，好像曾经读过，或者和另外一个班同学的作文相似，但无实据，又担心搞错了，会伤害孩子们的自尊心，也就不了了之了。后来有一个诚实的学生委婉地向我表达了她对这种事情的不满，大意是说，每次作文她都认真地写，却总得不到高分，然而有的同学……他建议我多看作文选，我很震惊。把市面上所有的作文选都买来看一遍，对我这个穷教书匠来说，既不可能，也无必要。后来，我也学聪明了一点，在作文训练上，尽量采取随堂作文的形式，要求当堂就完成一篇作文。虽然看到了不少“即兴之作”的大白话，甚至白卷，但我心里踏实多了，起码这是他们自己思考的结果。另外，通过长期的训练，我也检验了学生们的认识能力和语言文字表达能力，对每个学生的实际写作水平做到了心中基本有数。

　　就像刘国正老师说的那样，作文教学是语文教学的老大难，在观念上和训练方法上都存在着许多盲区，很多课题需要我们长期探索。就作文选来讲，也到了我们这些教育工作者必须正确面对的时候了。比如，可以帮助学生选择作文图书的精品，摒弃粗制滥造、陈旧翻版之作；再比如，像学习课本上精选出来的古文、现代文一样，师生也可以共同筛选一些文质兼美的作文，就像今年高考中出现的那篇满分作文《赤兔之死》，来共同评析和学习。