数码产品已经越来越多出现在孩子们成长的过程中，其中不少产品所具有的教育功能和应用也确实得到了家长和专业人士的肯定。

　　借助数码产品来启发孩子的智力与学习，不夸张的说，很多家长已经从怀孕阶段就开始了，但胎教器材的作用到底有多少，目前并没有太多的科学验证。不少家长在孩子婴儿时期就利用声控的早教机与孩子进行互动、聊天，启发孩子学习语言，给孩子讲故事、唱儿歌等等，一般早教机产品都配备有各种类型的儿童专用教材，内容丰富，对于家长来说，也比较方便。

　　对于再大一点，已经入学的孩子们来说，有学习机产品，一般集成有大量配合现有教学大纲的各种辅导性教材和题库，能够开展互动教学，有的产品还与包括湖北黄冈中学等全国知名学校合作的名师辅导教材等等。更多的学习机产品集中在语言领域，比如电子词典、翻译机等，一般多集合从初中到高中以及GRE、GMAT的单词，中英日等多种语言的词典，能够提供例句、范文、语音教学、模拟试题等。

　　当然，这些产品的很多功能，在电脑上都可以实现。孩子们通过使用电脑，在互联网上浏览新闻、查找资料、下载软件应用，也有不少在线课堂，通过注册成为会员，免费或者缴纳相应费用，就可以提供名师在线辅导、教材试题在线下载等服务，也受到了部分家长和学生的欢迎。还有部分学校将一些试卷和作业通过电子邮件的方式发给学生，要求学生做完后再寄回给老师批改，这样无纸化的方式，不失为一种更环保的尝试。

　　近年，随着以iPad为代表的平板电脑的出现，似乎大有囊括以上学习类电子产品的趋势，触摸式的操控方式，即便是婴幼儿也能无师自通掌握使用方法，大量适合儿童的软件应用，让不少家长都选择平板电脑来对孩子进行早教。相比较而言，平板电脑较普通学习机产品功能更为强大，又比台式电脑以及笔记本电脑更为轻便易携带，因而受到不少学生和家长的欢迎，部分学校甚至以平板电脑作为教学设备，或是要求学生人手一台平板电脑。

　　2/3的家长让孩子适当使用电脑

　　■小调查

　　调查问题：你们家孩子们在使用什么电子产品？孩子都拿这些电子产品来干什么？平均每天孩子花在电子产品上的时间是多少？

　　调查结果：所有被访者都表示家中有电视机、电脑，有超过半数的被访者拥有平板电脑。其中，小学之前的孩子们每天花在电子产品上的时间最少，在家长的监管之下，一般不超过两个小时，这个年龄层中，有半数的家长会给孩子使用平板电脑，多是一些适合这个年龄儿童的小游戏以及动画片等，有2/3的家长会让孩子适当使用电脑，但同时也有家长严格控制孩子使用电脑以及平板电脑产品。

　　部分小学生，以及几乎所有被访的初中、高中学生都有MP3或是MP4音乐播放器，少数人会用来进行英语听力练习，绝大部分都用来听音乐。在这个年龄段的孩子当中，90%拥有手机，其中相当部分高中生使用的是例如iPhone、HTC等智能手机，中学生使用手机除了与同学、朋友发短信、打电话之外，聊QQ、上校内微博，是被提及最多的应用。

　　所有的中小学生都有使用过电脑，除了学习之外，看影视剧、玩电脑游戏是他们应用的重要内容。在玩游戏方面，初高中学生的比例要高于小学生。平均下来，被访小学生每天使用电子产品的时间在2-3个小时，初高中生就要更多，在5-6个小时，这个数字在假期期间会攀升，有被访中学生表示，自己最高的上网记录是从早上八点到凌晨一点，主要在联网打游戏。

　　多数家长都会对孩子使用电子产品的时间进行监管，但也有少部分家长采取完全放任的态度。记者 钱玮珏

　　■观点大PK

　　积极鼓励型

　　代表家长：方先生孩子年龄：4岁、幼儿园中班

　　一句话点评：玩不要紧，关键要和孩子一起玩

　　方先生本身就是一位颇为激进的电子产品发烧友，对于苹果i系列产品更是十分痴迷，从手机到平板再到笔记本电脑几乎清一色的“水果”产品，受此影响，他的女儿玩电子产品“启蒙”颇早。“差不多一岁半的时候她就能够熟练地用手指滑动解锁iPhone了，两岁多不用我教就能找到会说话的汤姆猫之类的游戏自己一个人玩得不亦乐乎，还真有一套。”说起小女儿对电子产品的亲近，方先生不仅没有担忧，反而显得颇为自豪。

　　在他看来，如今的时代已经进入移动互联网的时代，人们的社交方式已经发生了翻天地覆的变化。“在这种情况下，要想彻底完全地堵住不让孩子接触电子产品几乎不可能，就算你在家里防住了，上幼儿园了，上学了，和同学们、朋友们接触还是会学会的，与其让人家只教孩子玩游戏，还不如我自己教会她怎么物尽其用。”

　　方先生表示，目前给孩子使用得最多的就是iPad平板电脑，除了一些比较简单的游戏之外，“其实我给孩子用得最多还是看图识字、有声童话书之类的应用。和传统的教学设备不同，平板电脑不仅声光电效果出众，而且交互性很强，例如学大家这个词，手机触碰屏幕上的字样，不仅会有标准的中英文发音，还会跳转到相关的图片和视频，效果还是很好的，童话有声书更是方便孩子阅读，图文并茂，孩子故事也会快上不少，印象更深刻。”

　　当然方先生同样对于孩子是否会沉迷于电子设备而担忧，但他坚持认为工具本身没有问题，关键还是要看家长的教育方式。“我自己年轻的时候也沉迷过网络游戏，对电子设备的诱惑力可谓是深有体会。但是这并不代表我就会严防死堵，靠孩子自身的意志力肯定不行，所以要想让孩子玩得开心、学得会，就得自己以身作则同时高度参与。比方说孩子玩这些电子产品的时候我都会陪在身旁，而且约定好每次的时间，在通过电子设备学习之余，我更加坚持每周固定陪孩子出去接触大自然，把学到的东西和实际的生活相结合。总体来说吧，我认为要想控制学与玩的度的问题，最关键还是看家长的参与度，只有陪着孩子一起玩，良好的习惯才有机会养成。”记者 程鹏

　　严防死守型

　　家长姓名：田女士孩子年龄：16岁、高二

　　一句话观点：孩子自控能力比较差，需要家长加以监管。

　　田女士并不是一开始就对女儿小琪在使用数码产品方面严防死守，此前的“政策”还是相当宽松的，并没有严格的规定，只要小琪已经把当天的功课完成了，如果想要玩电脑都可以，“小学阶段估计小孩也还没有知道怎么玩，到了初中阶段，渐渐会要求玩一会电脑了”。

　　开始田女士也没有觉得有什么不好，女儿在网上看新闻、查资料，家长会时老师还向田女士表扬小琪知识面比其他同学广，“但从初二开始，小琪开始迷上什么韩国偶像，一天到晚守在粉丝会论坛，还喜欢玩游戏，经常晚上玩到很晚，第二天上课就没有什么精神。”

　　初二下学期，小琪的成绩有明显的下滑，这让田女士很紧张，开始收紧对女儿的宽松政策，“我规定她平时除了确有查资料的需要，可以用一下，否则坚决不可以用电脑，周末和假期可以用，但每天也不准超过两个小时。”田女士严格管控，这让小琪有很大的反弹情绪，甚至还和田女士吵过好多次，“但这个是绝对不能让步的，尤其现在是高中学业的关键时期，更加不能放松。”

　　升入高中后，小琪所在的重点学校离家比较远，平时就住在学校，田女士还专门去学校考察过，发现学校监管也很严，不允许住校学生随便离校，“这样她就没办法去网吧，我也比较放心。”为了和女儿联系方便，田女士为女儿配备了手机，但也是只有短信和电话功能的传统手机，小琪有抱怨过手机太老旧，在同学面前失了面子，但被田女士驳回。不仅如此，田女士每个月还会打印女儿的短信和通话记录，“其实不会真的仔细去看，但就告诉女儿我会这样做，她在与朋友同学交往时就会有所注意。”田女士表示这样做也是出于无奈，“孩子进入青春期，又是学习的关键时期，有女儿的家长总是有更多的担心。”记者 钱玮珏

　　无奈纠结型

　　家长姓名：小乔孩子年龄：11岁、小学六年级

　　一句话观点：不接触电子产品，就会落后；多玩电子产品，就会近视眼…纠结啊！

　　小乔的女儿正在上六年级，手机和数码相机之类的女儿都已经拥有了，对数码产品也是了如指掌。最近小乔的公司为他配备了一台苹果iPad平板电脑，他也常拿回家进行上网，而作为女儿自然也经常会接触到，对于新事物特别好奇的女儿对苹果iPad更是非常感兴趣，愤怒的小鸟、切西瓜之类的小游戏更是玩得不亦乐乎，甚至常常还把玩苹果iPad作为了在家里的首选。

　　作为家长的小乔可谓是既担心又无奈，孩子接触到最新的电子产品，了解到现在科技产品的最新发展趋势固然需要，同时利用苹果iPad也让孩子接触到了很多例如乐器、文学类的非常益智的应用，特别是一些文学类的应用，在阅读方式上和传统的书本相比较起来，更加生动有趣，而一些关于物理化学实验类的软件，更让小乔和女儿一起体验了很多互动性的实验过程，这些都是诸如苹果iPad这类电子产品能够带来的不同的体验。但是来自苹果iPad的一些小游戏同时也让孩子颇为沉迷，有时候还会影响了正常的作息时间。

　　一向认为应该让女儿自由发展的小乔在对待女儿使用苹果iPad的问题上，也选择和女儿讲清楚使用苹果iPad的一些注意事项的方法，让女儿自由掌握使用的频率，同时自己也更加严格地监控着苹果iPad内所安装的软件，让女儿可以尽量接触更加益智的应用程序。记者 叶丹

　　家长为什么对电子产品说NO？

　　“船能载舟也可覆舟”，电子产品作为一种现代化工具，在家长提供这些电子产品给孩子的同时，孩子们如何利用和发挥这些电子产品的功能也成为了家长们所关心的问题。还在使用电子产品进行学习的同时，这些产品中的娱乐功能也在强烈地吸引孩子们。不少家长认为，这些娱乐功能对于孩子的学习来说的作用极为有限，甚至会影响学习。对此，即使再开明的家长，也会有隐隐的担心。学生使用电子产品，哪些问题让家长最为担心？让我们一起看看吧！

　　理由一：玩游戏

　　“游戏”一词对广大家长来说可谓是“谈虎色变”，不少家长都担心自己的孩子因为沉迷游戏所以耽误了学业，而广大的电子产品正是“游戏们”的最大载体，而无处不在的游戏也让家长们可谓是“防不胜防”。

　　理由二：上网

　　互联网作为一个开放的网络，一旦进行了接入，所要到达的领域则不再受到限制。作为家长而言，一方面希望孩子可以通过互联网学习更多的知识，另一方面也担心孩子通过电子产品连接互联网后接触到很多不适合的内容，用电子产品上网无疑也是众多家长颇为纠结的一个问题。

　　理由三：攀比

　　电子产品虽然更新速度很快，但是从价值而言，还是属于一个较高的消费层面的。所以，也就成为了孩子们攀比的主要目标。记者 叶丹

　　■专家观点

　　可以玩，但要适当玩

　　上海新华医院儿童与青少年保健科临床心理科主任张劲松：

　　家长不能让数码产品成为孩子的数码保姆。和虚拟世界交流的时间，让孩子失去了和成人交往、跟同伴玩耍的机会，也避免同伴交往过程中难免会遇到的一些问题和冲突。失去遇到这些问题的机会，自然也就失去了锻炼解决问题能力的机会。

　　浙江省人民医院眼科主任医师吴苗琴：

　　孩子的眼球发育完全要到18岁左右，太早让孩子无节制地玩数码产品，确实会加重眼睛的负担，最终导致近视。对孩子的眼球发育来说，中小学生每天使用数码产品的时间不超过半小时；7岁以下的儿童不超过15分钟。遇假期可适当延长，但是不能超过平时的可用时间的2倍，而且需要休息后分时段使用。

　　某公立小学教师葛兴：

　　不反对孩子接触数码产品，适当的使用，对于开拓孩子的视野和思维还是有帮助的，但需要家长的监管和指导。孩子很容易上瘾，如果每天花太多时间在玩电脑游戏上，除了影响学习外，还会影响睡眠和视力，我目前带的四年级班级上，有近1/3的孩子有不同程度的近视，长时间盯着电视、电脑是其中的主要原因。另外，现在不少孩子已经将拥有手机或者iPad作为身份的象征，有互相攀比的心态，这点家长需要警惕。记者 钱玮珏