【严峰】《德育叙事：班主任专业成长的有效途径》发表于《考试周刊》2013年第64期

　　如何提高班主任的专业素养 ，用何种方式促进其专业成长，成为学校德育管理工作的当务之急。 本文从德育叙事角度探讨班主任专业成长的有效途径。

　　近年来，随着新课程改革的纵深发展，“班主任专业化”这一概念得到了许多教育工作者的赞同， 并围绕其开展了不同程度的研究。 我认为，把对班主任工作的研究上升到“专业化”的层面，无疑是对传统的班主任研究的延续和超越，也势必会对班主任的专业成长起到巨大的促进作用。 班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各学科教师及学生的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。 可以说，班主任工作的专业素质和工作能力是建设积极向上的班集体的基本前提， 也是保证学校德育高效实施的关键，甚至会对学生一生的成长和发展产生深远影响。 从这一角度看， 班主任应比普通老师具备更高的专业水平和更复杂的专业能力。