“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动
文/林晓东 图/敖霞  时间:2018年5月31日 浏览数: 打印

  2018年5月24日,阳光明媚,棠外一学期一次的初高中地理联合教研活动隆重举行。

“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动
“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动

  首先,高中地理教师孙静在初2015级拓展延伸班24班展示了一节《气压带和风带对气候的影响—三圈环流》的课例示范,先由一个小故事《日本与美国间的“风战”》引入课题,并在黑板上根据故事的内容画出气温与气流的关系图(和冷热不均引起的大气环流图类似),然后根据学案中的冷热不均引起的大气环流的基本知识突破教材单圈环流,让学生在教材上的活动题中动手画出其环流模式,画完后让学生讲出其基本原理,教师做点拨归纳,孙静老师整节课的思路清晰明了,教学语言清新自然,教学方法趣味盎然,只见课堂上每个同学都拿着自己的地球仪积极参与讨论,争相在黑板上展示着自己的讨论成果图。

“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动
“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动

  紧接着初中地理教师孙苹在初二15班展示了一节《中国经济》的课例示范,她先明确本节课的复习方法,给出复习目标,然后由学生根据中国地图复习行政区划,在此基础上,再复习中国的农业工业和交通,最后进行自检互评。孙苹老师对本节课探究问题和任务的设计非常贴合学生的经验水平,情境的创设也贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣,在学生活动过程中还多加鼓励,创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望,并注意适时评价。

“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动
“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动

“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动
“听说读写画”,真正“活”起来的地理课堂——记初高中地理联合教研活动

  课后,棠外全体地理老师进行了激烈的讨论,相互交流心得体会。高中地理教研组长林晓东老师和高中地理教研组长助手孙静老师共同总结了以下三点:第一,地理课堂要“走出教材,走近生活”;第二,学生活动要有“质”,即体现思维性;第三,开放的地理课堂,让学生成为课堂的主角。至此,本次联合教研活动圆满结束,大家纷纷表示,新课改下的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会,我们要在教学过程中善于从探究问题的角度来设计教学方法,为学生创造主动、深入探讨问题的机会,要让学生真正“活”起来,各个老师都要朝这个方向努力,使整个地理教研组更上一层楼。

  (审/宣招处)

  

〖信息来源:棠外〗