棠外高中班主任名师工作坊开展“积极心理学视角下的修身班会课实践探索”研讨活动

　　为深化班主任育人理念，提升班会课设计与实践能力，推动“德心共育”教育理念落地生根，2026年4月13日，李治君、刘颖班主任名师工作坊开展“德心共育力”专题研修活动。本次研修以积极心理学视角下的班会课设计与实践为核心，为高中班主任搭建经验交流与专业成长的平台。

棠外高中班主任名师工作坊开展“积极心理学视角下的修身班会课实践探索”研讨活动

　　活动伊始，工作坊以“发现身边人优点”的轻松互动开启，引导老师们以积极视角观察生活、感知美好，为整场研修奠定温暖正向的基调。

棠外高中班主任名师工作坊开展“积极心理学视角下的修身班会课实践探索”研讨活动

　　工作坊导师刘颖老师带来专题分享，厘清积极心理学与“心灵鸡汤”的本质区别，指出积极心理学是聚焦学生优势发掘、内在动力激发的科学，而班主任班会课的核心，正是构建积极班级氛围、助力学生心理成长。刘颖老师系统解读积极心理学三大支柱——积极主观体验、积极人格特质、积极社会环境，结合经典教育理念与学生成长规律，梳理班会课设计的科学逻辑。

　　针对班主任日常教育中常见的“习得性无助”问题，刘颖老师结合我校李小青老师的《从“泥”里开出“花”》课例（曾获双流区心理班会课优质课一等奖），深入剖析其心理本质、问题根源与转化路径。她强调，习得性无助是长期负面反馈形成的心理防御模式，并非学生固有标签，教育的关键在于通过重建掌控感、积累成功体验、强化积极归因，实现从消极无力到积极掌控、从固定型思维到成长型思维的转变，培育学生坚毅品格与习得性乐观。

　　分享中，刘颖老师还带领工作坊成员以积极心理学视角重新解读常见励志话语，将通俗表达转化为可落地的教育切入点，围绕自我接纳、心理韧性、成长型思维、集体归属感等核心要素，为班会课内容设计提供具象化、可操作的思路。同时，她结合区市级班主任技能大赛趋势，点明当前德育与心理健康教育融合的发展方向。

棠外高中班主任名师工作坊开展“积极心理学视角下的修身班会课实践探索”研讨活动

　　工作坊导师李治君老师结合自身教育感悟，分享了对“新时代班级”的深刻理解。他指出，新时代的班级应是师生共同成长的时空、包容试错的安全港湾、让每个学生都能闪光的多元场域；同时，他引导班主任重新定位角色，从“管理者”转向“守护者、引导者与赋能者”，以温暖与专业共建有温度、有成长的美好班级。

棠外高中班主任名师工作坊开展“积极心理学视角下的修身班会课实践探索”研讨活动

　　此次研修立足班主任工作实际，融理论解读、案例分析、实践规划于一体，让参会老师对“德心共育”有了更深刻的理解，对积极心理学赋能班会课有了清晰的实践方向。

　　（初审/刘颖 复审/毛泽民 终审/殷梦旭）