“拯救滑坡的师德，其实也是拯救祖国的未来。现在必须把道德标准作为迈进高校门槛的重要指标。”两会上，全国政协委员张俐娜在发言中表达了对高校师德滑坡的担忧。

　　不难发现，当前高校师德建设的确存在一些突出问题：重专业素质考察，轻师德修养评定；重眼前经济利益，轻长远社会效益；重外在规范要求，轻道德内省作用。而解决这些问题关键是，如何把握高校师德的本质特征，建立师德评价体系，从而逐步建立起师德的长效机制。

　　加强高等学校师德建设必须注重制度建设。教育部也必须要建立严格的监管制度，要把学校的师德建设工作列入重要工作日程，谁道德滑坡谁就应该受到惩治，甚至被清除出教师队伍。师德评价体系作为师德建设的导向机制，是师德建设很关键的一环，必须建立科学评价体系。要制定出切实可行的师德规范或师德标准，以及与之相适应的科学合理的评价体系，把自律和他律结合起来，把激励和约束结合起来，用无情的制度实施有情的教育，使教师素质不断优化，使追求高尚师德蔚然成风。

　　师德得以落实关键在道德内化。高校教师的整体道德水平在全社会的道德建设中具有特别重要的地位。建设一流的大学更需要有一流的师德，这是教育改革和发展的根本大计。广大教师必须自觉加强道德修养，注重道德内化，修养良好职业德行，成为青少年学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。

　　需要指出的是，高校师德滑坡不是一个孤立的现象，它是一项系统的社会工程，全社会都要为教师的师德和业务水平的不断提高创造良好的舆论氛围和社会环境。全社会尊师重教，这才可以说实现了师德建设的总体目标。