“没有爱就没有教育”“好学生是夸出来的”。在新课程改革的今天，我深深的感觉到教学中如果能把握住这两点的重要，如果教学中能够很好地贯彻，学生走向成功会迈的更加坚实。

　　在女儿的成长经历中，我体会到关爱的效应、激励的重要。女儿在读中、小学时，数学课一直是令她头痛的问题。首先表现在对数学的学习兴趣上，每次回到家里，她总是复习喜欢的科目，如：英语、语文……她很少看数学书、更谈不上做数学题了。其次，在和她老师交谈时知道她遇到数学问题时，没有思路，无从下手。中考时勉强考上高中，数学成绩刚刚及格。看到女儿的学习成绩，我很惆怅，高中数学那么难，女儿还能学好吗？

　　女儿上了高中以后，我是千嘱咐万叮咛，让女儿不要偏科，尤其是数学千万不能落下，一定要追上来。渐渐的我发现了女儿发生了一些变化。性格一改往日的内向、孤僻，变的活泼、开朗了。回到家里经常用草纸经常做一些数学题。看到女儿变化，我暗自高兴。是什么改变了孩子呢？在一次和女儿的交流中找到了答案。女儿说：“我们老师对我可好了，特别是数学老师，我感到老师的眼睛总看这我，好象只对这我讲课，看着老师那充满信任的目光，我不能精神溜号，随着老师的讲课思路，我的思路也变的清晰。我现在一点也不愁数学。”女儿的话得到了验证，在高一下学期女儿在期末考试中，考出了数学成绩全班第一的好成绩。看到女儿的成长与进步，我这个做母亲的脸上露出了欣慰的笑容。

　　从女儿身上的变化，引起了我的深思：要长期捕捉孩子的闪光点，夸奖、激励、付出爱心和耐心没有转化不了的“玩石”。女儿的进步不正是老师付出加倍的辛劳和汗水加之给予的无限的爱所得到的成果吗？

　　从孩子们的身上，使我这个从事教育工作已有二十多年的一线教师，看到了新课程的光明与希望：“成才不是少数精英的专利”每一个孩子都是潜在的天才儿童，只要赋予给孩子无献的爱，她们会对勤奋学习产生动力的，女儿开始用一种发散的思维看待生活中的人和事；他学会了与人交流与合作，她有着努力学习，自强不息的精神，是老师的关爱改变了女儿。

　　在兴奋之余，我有了更深一层的思考，作为教师首先应具备的就是一颗爱心，面对一个调皮的孩子，我们也会因为他潜在的智能而去引导她；面对一个犯错的孩子，我们会因他只是一时的冲动而帮助。他抹去行为上的污点，但教师更应有一颗爱所有的孩子，不管他的程度如何，在我们的眼中他就是一个孩子，一个需要我们关怀爱护的孩子，我坚信：当这种爱持久而无私地呈现时，就会产生意想不到的力量。