这是一支以教育学生“会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长”为目标的队伍，他们热情洋溢，锐意创新，他们朝气蓬勃，积极进取，他们独树一帜，与时俱进，他们德高才厚，倍受尊崇。在教育教学中,他们秉承着“精细化育人，精细化管理，精细化服务”的现代理念，传承着爱岗敬业，乐于奉献，爱校如家的棠外精神，践行着与学生为友，向学生学习，让学生自己管理的原则，在各自的岗位上，兢兢业业，取得一个又一个显著的成绩。

　　管理中，他们让学生参与管理，让学生自我管理；精心培养学生干部，提高学生综合素质。教学区，有老师带着学生检查同学的仪表，考查各班的出勤。宿舍区，有老师带着学生，巡检卫生，巡视就寝；既锻炼了学生，也为同学们营造出安静舒适的生活环境。

　　教学中他们任劳任怨，辛勤付出，无怨无悔，他们视全校学生为自己的孩子，他们信守“只有从心底发出的爱，才能惠及他人的心田”。他们爱学生所爱，乐学生所乐，他们总希望用学生的眼光去观察，用学生的耳朵去倾听，用学生的心态去思考，争取生活中与学生们共呼吸，课堂上与学生们共成长，从而成为学生们的知己，一笑一颦皆共鸣。他们最大的幸福是教出让自己敬佩的学生。

　　他们坚信这世上没有教不好的学生，他们认为“如果你无法激起学生生龙活虎的学习兴趣，那么就不应该抱怨学生在学习中所表现出来的种种厌学情绪”。为此他们总是不断充实自己，与书为友，与古今中外名人名家交流，向他们求教！以求熔铸百家之长自成高格！他们时刻与文明同行，从中吸取营养，其实他们早已在心中默默的镌刻上了仁、义、礼、智、信，在生活中他们相信“德不孤，必有邻”，他们时刻提醒自己“士不可以不弘毅，任重而道远”，他们时刻告诫自己，“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

　　他们时刻注意保护学生，尊重学生和欣赏学生。把每一个学生都看成生动独特富有希望的个体，于是，遇到问题时不是千篇一律、简单粗暴的处理，而是本着一把钥匙开一把锁，审慎小心，循序渐进，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。他们以高贵的人格，让学生高尚地成长，尤其是对后进生，首先是欣赏，然后是教育；首先是扬长，然后是补短。首先走近学生身边，以期走进他们心间。真正践行着摩尔所倡导的“任何教育活动的中心，都是激励与情感的交流”之原则。

　　教育中他们笃信榜样的作用，他们力争让每个学生都能在某一方面成为同伴的榜样，学习之星、文艺之星、体育之星、习惯之星、劳动之星、勤俭之星、音乐之星，美术之星，等等等等，让教育的天空，繁星闪耀，让每个学生都争作闪亮的一颗。与此同时，这些教师更没忘记自己更该发扬榜样的作用，他们秉承“学高为师，身正为范”的古训，深知“经师易得，人师难为”的道理，于是教室里有他们和学生同清扫的身影，操场上有他们和学生共运动的身姿；食堂可见他们和学生同饮共餐，树下可见他们和学生促膝谈心，路上可见他们和学生亲密招呼。

　　这样的老师，和学生兼有师徒之“义”、长幼之“情”和朋友之“谊”，有这样高尚的老师，何愁没有这样高尚的学生；有这样优秀的学生，何愁没有优秀的学校。