中国基础英语素质教育实验(一)

　　2008年9月18日下午2点至5点，《中国基础英语素质教育实验基地小学开题报告》在我校会议室隆重召开。参加此次会议的有棠中外语学校宣招处陈思春主任、副校长苏萍，以及棠外附小所有英语老师和棠外高一、初一的英语老师们。北京外国语大学语言教育评测中心副主任、中国外语教育研究中心兼职研究员、课题《中国基础英语素质教育途径与方法》第二主持人霍庆文教授做了开题报告。

中国基础英语素质教育实验(二)

中国基础英语素质教育实验(三)

　　霍庆文教授首先对四川人民表示真诚的慰问，然后他分别从基地介绍、课题背景、主要内容、典型案例及个案研究、英语素质教育途径与方法和实施步骤五个方面进行了报告。他说，全国有150所学校参加了此课题的研究，咱们学校是最早的。他深入浅出地向老师们介绍了英语的性质是人文性和工具性的统一，英语教学的目标不仅是会说，还应该有素养和内涵。他告诉我们作为英语教师，我们不能做技能训练师，要做一个真正的教育者。霍教授比较了中国和美国的英语教材，指出了我们的英语教学的方向应该是有趣、有益、有用，因为学生是学习的主体，只有符合学生身心发展规律的学习材料才能为学生所理解、接受和掌握。霍教授分析了英语教学方法、英语评测出现的问题以及由此而产生的严重后果。他说：孩子长大了，突然发现他们“缺钙”，这是非常严重的问题，老师们一定要引起重视。最后，霍教授通过几个典型的个案告诉我们：英语素质教育的本质是文化教育、人文教育、西学教育。母语教育是一种传承，外语教育是对另一种文化的理解、吸收和消化的过程；英语素质教育的目标是提高人文素养，掌握英语语言。他说，语言的学习要整体吸收、整体感悟，大量阅读是整体吸收语言最有效的方式，朗读、诵读、抄写是基础阶段语言学习和积累的基本功，念、诵、抄看似最笨的的方法其实是最为实在、最本然的方法。

中国基础英语素质教育实验(四)

中国基础英语素质教育实验(五)

　　在整整两个半小时的报告中，老师们听得非常认真，时而点头微笑赞同，时而奋笔疾书要点，时而和教授互动交流，整个会议厅被浓浓的学术氛围笼罩。

　　最后，副校长苏萍作了总结发言，她介绍了棠外附小的英语师资情况和英语教学情况，她表示在霍教授的指导下，棠外的英语教育一定会取得更大的进步，此次课题一定会取得圆满成功。

中国基础英语素质教育实验(六)

中国基础英语素质教育实验(七)