11月11日下午四点，初2010级14班教室里张灯结彩，音乐声声，一片温馨舒适的气氛。年级组全体老师欢聚一堂，共同探讨“轻负高效与课堂之构建”教学教研话题。沙龙由年级组长谢尚贵老师和教务处副主任刘勇老师主持，在简介了“沙龙”一词的来历后，以幽默风趣的语言，言简意赅地介绍了此次沙龙的主要意图，营造了一种宽松、快乐的沙龙氛围。

“轻负高效与课堂之构建”教研沙龙(一)

　　

　　首先发言的是毛晓英老师。她指出，构建轻负高效的教学课堂要做到以下几点：一是教师要精心准备教学案，针对学生的实际情况，相应的把握好侧重点；二是要精选作业，做到精炼，不做既耗费时间又没有效率的无用功，不搞题海战术。对此，数学组焦锐老师也深有感触，作为一名刚毕业的年轻老师，他说每个老师都一定要精心的备课，只有精心的预设，才会有精彩的生成。

“轻负高效与课堂之构建”教研沙龙(二)

　　

　　刘勇老师在谈话中则提到了课堂教学设计思路一定简单，以最简单的线条拉动最丰富的课堂教学内容，这会让学生对知识的理解很明确，从而，既发散了学生的思维，学到了知识，同时又让他们轻松学习，学有所获，学有所成。

　　张天珍老师根据年级上分有科艺班和平行班的情况提出了自己的看法。她说，科艺班老师备课应侧重更加深入，因为学生的学习兴趣浓厚，整体而言，又较较好的学习习惯；平行班的老师则应更加根据学生的实际情况，让每一堂课既有所得，同时又不能容量太大，抓住一个教学点研究，让学生提高兴趣，获得成功，找到学习的快乐。对此，黄贵如老师针对“轻负高效”也提出了类似的看法。

“轻负高效与课堂之构建”教研沙龙(三)

　　

　　张鹏程老师则认为，构建“轻负高效”的课堂有一个前提，就是教师一定要有熟练轻松驾驭课堂的能力，要能充分保证学生在课堂上的纪律，否则，一切努力，都可能付之东流。

　　谈论过程中，老师们也提出了自己的疑惑。

　　袁霞老师困惑的是，作为一个平行班的科任老师，怎样充分调动学生的积极性，解决学生的惰性，让学生的“学”和老师的“教”，真正的融为一体。对此，很多老师送出了自己的法宝。比如说明确的奖惩措施，对学生实际情况的深入分析，课堂目标简单一些等等。

　　除此之外，老师们还针对“轻负高效”提出了自己的意见

　　钟映碧老师指出，学生没有自我阅读时间，每天都是在繁重地课业当中度过，根本没有属于自己地时间静静地思索。“轻负”，不仅要表现在学习、作业方面，更为重要的是还要体现在精神上的自由。学生从书本上获取一种思想，远远要比老师灌输一种思想好得多。钟老师建议学校可以专门设置每周一节的阅读时间。

“轻负高效与课堂之构建”教研沙龙(四)

　　

　　杨伟老师则认为，学生的学习远远还没有跟上时代前进的步伐，仍然是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。古人早说过：家事国事天下事，事事关心；风声雨声读书声，声声入耳。可是现在的学生连了解外界知识的渠道都没有了。如此下去，学生可能会沦为学习的奴隶。因此，杨老师建议学校可以将晚上7：00——7：30这段时间，划为专门的收看新闻时间，不要让教室里的电视机沦为一种摆设。这样，学生的获取的知识更为丰富，思维也会更加活跃，自然而然，学习上就不会那么死板，相应的也就做到“轻负”了。

　　陈守蓉老师就学校提出了“先学后教，当堂训练”教学方法提出了自己的观点。陈老师指出，“先学后教，当堂训练”,这是一种理念，毫无疑问是正确的，每个老师都必须树立这样的思想。但是，切忌不能把它变成一种统一的教学模式。如果不同的班，不同的年级，不同的科目，采取的都是同一的教学案，这是非常可怕的。洋思中学、杜郎口中学的经验值得借鉴，但不能照搬。陈老师建议学校从本校学生实际情况入手，探讨出符合棠外实际的教学特色。

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　　讨论会上，老师们本着实事求是的原则，各抒己见，畅所欲言，将心中对教学教研以及学校发展的关切之情纷纷表达出来。老师们都热切地期待着下一次沙龙活动的再次展开。

　　针对老师们提出的意见，刘勇主任和年级组长谢老师表示要详细梳理，上报学校相关部门，符合学校实际情况的将争取切实落到实处。

“轻负高效与课堂之构建”教研沙龙(五)