2010年3月9日至11日，中央教科所有效课堂教学研究专家韩立福教授再次亲临我校，为即将召开的“全国高中新课程有效教学专题研讨会”作指导工作。
9日上午，韩教授在刘校长、何督学及部分教师的陪同下，深入语文、政治、生物课堂听课；下午在三楼会议室召开了三段教学研讨会。3月10日，韩教授在一阶亲自指导科研、课改小组成员整理“教师成长记录袋”，并为全校教研组长和备课组长带来了高效务实的“三段教学”培训讲座。
韩立福教授深入课堂指导（一）
韩立福教授深入课堂指导（二）
韩立福教授深入课堂指导（三）
韩立福教授深入课堂指导（四）
韩立福教授深入课堂指导（五）
在研讨会上，韩教授就“实施三段教学，教师有何改变？”“学生有何改变？”“三段模式的推广价值何在？”三个问题向与会老师提问，并结合实际提出“教师要加快观念转变和角色转变，不断提高自身专业素质，要主动积极地从传统讲授式教师走向智慧型教师”的要求。
紧接着，韩教授根据观课的情况，总结了本次课堂的进步之处：
学校所有课堂教学正在体现素质教育思想和新课程理念，都能够按三段式教学，进行有效组织，教师的角色已发生本质性变化，已经成长为学生有效学习的组织者、指导者和评价者，师生共同创建了自主合作和谐民主的人文课堂。
学生学习方式发生重大转变，已经不同程度地学会了自主合作探究学习，学生课堂表现积极，踊跃发言，主动参与，积极思考，能够在老师的指导下进行有效学习，尤其是学生的表达能力学科思维能力展示学习能力得到明显提高。
教师课堂行为上，有了巨大的变化和成就，在问题指导、组织学习、情景刺激、评价指导方面处理得比较科学，能够根据学生需要组织学生共同解决问题，敢于退出主角，放手让学生进行自主学习和小组讨论，使问题解决有深度有质量，确保了三段式课堂教学的质量。
紧接着，韩教授从八个角度提出了问题供全体教师思考：课堂教学效果和操作、教师既成角色、教学组织与《学与导》教学工具的融洽度、小组合作学习、小组讨论、展示交流程度、结构化预习、学习效果的评价落实与及差生成长。韩教授和与会教师诚恳地交换意见，解答了老师们提出的疑问和困难，指出了近期工作中的不足之处，并对老师们提出了殷切的希望。
专家进课堂，师生共成长——是棠湖中学长期坚持“科研兴校”的重大策略，也是教师充分发扬钻研精神，不断提高自身专业素养的契机。“全国高中新课程有效教学专题研讨会”即将在我校隆重召开，标志着我校的教育教学工作将走上一个更高的台阶，全体教师一定会将自身专业成长和学校的长远发展高度统一，不断拓展自身专业发展空间，为全面推进“三段教学”改革做出自己的贡献。
韩立福教授评课并指导（一）
韩立福教授评课并指导（二）
韩立福教授评课并指导（三）
韩立福教授评课并指导（四）
韩立福教授评课并指导（五）
韩立福教授培训教师（一）
韩立福教授培训教师（二）
韩立福教授培训教师（三）
韩立福教授培训教师（四）
