第三届中外大学校长论坛/2006年/上海
“尊重人才，首先要尊重他的知识和创新，要创造留得住、用得上人才的合适环境和氛围。”“在今后5至10年的时间，我们学术型硕士的招生规模将会缩小，取而代之的是直接招学生硕博连读。在清华大学，硕士学位将逐渐变成过渡学位。” “我是做教育的，教育以人为本，总是希望年轻人能成才。所以，对待年轻人，教育者总是希望能给他一条路。”
清华大学校长顾秉林
“自然科学项目可以失败99次，在第100次的时候一鸣惊人，但哲学、人文科学等研究项目，最终成果却很难有量化标准来衡量，经常还会有人怀疑那么多年过去后没有兴起一点涟漪，是不是存在学术腐败的行为？
中国人民大学校长纪宝成
“千万不要以精英自居。”“造假是创新的大敌，我们坚决反对学术造假。”
“目前国家正处在深刻变化当中，会发生很多意想不到的事情，不值得大惊小怪。对待新鲜事物要有宽容的态度，这样才有利于创新。”
外交学院院长吴建民
“中国高等教育最大的挑战，是如何吸引世界水平师资。高等教育扩招容易，但要吸引高水平教师，大概还需要二三十年时间。”
“扩招对大学会产生影响，对顶级大学的影响尤为严重。如何在扩大规模与提高质量之间寻求平衡，是中国高等教育必须思考的问题。”
“营造一个生机勃勃的创新环境关键是要选对人，让他们时刻生活在技术的前沿，并不断寻找跨时代意义的技术。”
美国斯坦福大学校长约翰·亨尼斯
“我是研究机器人的，希望机器越来越像人，但作为校长，我担心把人培养得像机器。”
哈尔滨工业大学校长王树国
首先是有理想的人，而且他愿意为了自己的理想能作出不懈努力，甚至是无私的奉献和付出。希望在场的学生们都能为了理想去努力和奋斗，最终达成自己的愿望。
厦门大学校长朱崇实
“为了请好的教授，我坐上飞机‘三顾茅庐’。”“我们并不知道他会得奖，只是觉得他研究做得好，我就一定要请他。给他配备最一流的设备，最好的研究团队，给他提供最好的研究生。
美国加州圣塔巴巴拉大学校长杨祖佑
“我们不能抱怨门打开了，人走出去了。”
北京邮电大学校长林金桐
“一个产品的成功有时并不都是技术创新带来的，而是新的理念新的想法决定的。所以一个新工程师应该具备商业头脑，高等教育应该在教授理工科课程的同时鼓励学生们的商业创意”。
瑞典皇家工学院院长安德斯·弗罗德施特洛姆
“优秀人才，需要有丰富的经历。一直呆在同一地方工作，就长远来看，不利于人才的发展。同样，对于学校而言，不同背景、不同工作经历、不同知识结构的人才聚集在一起，才有利于智慧的碰撞与交流。”
加拿大阿尔伯塔大学名誉校长罗德里克·弗雷泽
“不论是中国，还是国外，教育的公益性都是相通的。中外合作办学不能以营利为目的。”“诺丁汉有句名言：‘教育不是做生意，教育是一项使命’。真正办教育的，没有人靠这赚钱，只有富人朝里头捐钱。”
宁波诺丁汉大学校长，中科院院士杨福家
“目前香港高校在内地招生数目本来就很少，分到各省更微不足道。个别状元被争走，并不代表竞争甚至威胁。” “这和内地各省教育水平相差甚大是同样的道理。”
中国农业大学校长陈章良
对于大学排名 “一要重视,二要有平常心。”
北京师范大学校长钟秉林
“香港高校来内地招生成了热门话题，清华北大去香港招生同样也是头条新闻啊！”
“如果说，我感到困难或有所不安的的话，是对那些报考香港的大学却仅以一分之差落榜，并由此可能造成失学的高分学生抱以同情”。
香港中文大学校长刘遵义
“我们现在除了与国外高校进行交流，也侧重和内地学校的交流学习，而且比例还在逐年上升。”
香港大学校长徐立之
“中国迫切需要工程师，但要在短期内培养出大批量的工程师我认为很困难。”
江南大学校长陈坚
“如果郭沫若在今天上中学，这样的成绩是很难考进大学的。”“高考决不能轻率地废除。但高考要改革，‘一考定终身’必须打破。”
中国科大校长朱清时
“在经济全球化背景下，中国高校需要培养创新人才，但不合理的评审机制无助于学生创新欲望的激发。”
华中科技大学校长李培根说
“现在衡量和选拔人才的惟一标准就是分数，高考录取，都是按成绩一分一分地顺着从高往低排，差一分都不行！但是，一次考试、一分之差真的就差很多吗？”他摇了摇头，“哎呀！现在动不动就是公平、公正，整个社会的神经高度紧张，已经脆弱到不太正常的地步了，学校还能有多大的空间来自由挑选人才！”
中国人民大学校长纪宝成
“学校教育要为学生一生作好准备，无论学生将来会成为什么专业的人才，诚信是他们适应社会的必备素质。”
澳大利亚国立大学校长伊安·洽博
“大学对学生的心理健康不能袖手旁观，而要像耐心的牧羊人一样进行引导。”
英国剑桥大学副校长伊安·莱斯利说。
“大学是教学和科研中心，争取到科研课题对培养学生有利，因为大学不仅仅是讲授知识，还要结合实践培养创新能力。所有珍惜声誉的大学都会把培养学生放在首位。”
西北工业大学校长姜澄宇
“如果是在自由市场，你带一个苹果来，我带一个苹果来，大家经过交换，最后每个人得到的还是只有一个苹果。但是，如果每个人都带着一个思想来，思想和思想交换就能变成无数的思想。参加这次‘中外大学校长论坛’，我们每一位大学校长都带着一个思想来，却带着无数思想走，这就是我们所获得的总体收获。”
中国政法大学校长徐显明
“校长不是‘人’当的。”
原华中理工大学校长杨叔子
“做校长很‘心’苦”。
武汉理工大学校长周祖德
一个好的大学校长就是一所好的大学。
山东大学校长展涛
“一所大学的名声不是用排行榜‘排’出来的。我对给不同大学排名的方式非常反对。”
“每一所大学都有主攻的目标和基本的学术要求。不同国家大学发展所走过的路不尽相同，自然也会形成不同的理念。现在世界上大多数大学都希望追求卓越，希望把研究和教学更好地结合在一起，但每个大学的特色是在自身发展的几十年到几百年间形成的，无法复制。”
剑桥大学理查德教授
“高校扩招是个成就。但是目前，部分高校扩招过热该降温了！”
中国人民大学校长纪宝成
“走自己的路！哈佛大学既不用英国的模式，也没学德国的模式。这就好比有100个人，就有100个“哈姆雷特”一样，个性化的模式是最好的。”
耶鲁大学校长莱温
“在实现国家高等教育发展战略中，任何一所大学不可能是全能冠军，要努力争取尽可能多的单项冠军，以此提升学校的水平和地位。”
同济大学校长万钢
“我国高校的科研开发仍处在单兵单打的状态，经费增加快，效益提高慢，应针对重大项目，调动全国各高校、科研机构的力量，进行集体攻关。”
青海大学校长李建保
“大学是科技转让的主体。大学不但在科学知识的传播方面起着重要作用，而且对如何解决问题、完成科技的产业化方面也有贡献。”
德国柏林工业大学校长库特·赖纳·库茨勒
“建设世界一流大学的目标是与全面建设小康社会的战略部署、与国家的奋斗目标紧密联结在一起的。我们要在实现国家的奋斗目标中实现学校的发展目标。”
“不同学校的最根本区别应是其内在的文化和精神，这是大学的灵魂。”
清华大学校长顾秉林
“北大有一大批优秀的学者，这是我们建设世界一流大学的基础。目前，我们特别需要营造一种良好的氛围，如果我们的教师不是潜心于科研与教学，而是整天想着在哪个刊物上发表几篇文章，那么我们就很难实现突破。”
北京大学校长许智宏
“建设世界一流大学，大师、大楼、大气，这三个要素缺一不可。”
中国人民大学校长纪宝成
“中国的大学正飞速发展，这可使中国有更多的大学成为一流。不过，不需要、也不可能使所有的大学都变成一流大学。在美国，一个州有一所旗舰大学就可以，其它的大学则都有各自的目标定位。”
剑桥大学理查德教授
“目前的一个事实是，世界上大部分具有竞争力的大学都是综合性大学，但这并不意味着中国所有的高校都要向着这个目标前进。高校的竞争力在于它的优势学科。但是综合性大学就要求学校的各个学科都有很强的学术竞争力。所以这就可能造成一些学校在追求成为综合性大学的同时忽略了对优势学科的支持，而是将目光放在提高弱势学科上。中国高校想办综合性大学的想法可以理解，但要走多远，如何综合却要再进行研究。”
耶鲁大学校长
“我对给不同大学排名的方式非常反对，这也是我看到目前中国对大学排名后第一个本能的想法。”剑桥大学女校长爱莉森说。她认为每所学校都应有各自的特点，生硬地将不同大学排出一、二、三、四的位置就像苹果和橘子的比较。因为不同大学承担不同的社会职能，有各自的定位，即使不是最好的，它们的作用也非常重要。”
剑桥大学校长
“我认为在教育方面，不管哪个国家都应该正确地教授历史。日本对中国和韩国都曾做出过很多不该做的事情，但目前即使在日本国内，日本学生对历史的了解程度也存有疑问。我认为今后的世界不论是中国还是日本，都要走上全球化道路，因此我们的年青一代更应该相互理解各自的文化和历史，双方能够作为朋友愉快地相处。”
早稻田校长
“针对高级人才青睐北京、上海等大城市这一情况，我们正着手在北京和上海两地建立研究院，这样人才既可为我校所用，又可以满足他们对地域的要求。”
南昌大学校长周文斌
“我们学校很难聘请到知名教授和学科带头人。目前，我们只能稳定现有骨干，从学校内部培养人才。”
安徽大学校长黄德宽
“我主张‘软性’引进人才，不转人事关系，只求吸收人才的学术思想，发挥他们的实际作用。”
辽宁大学校长程伟
如何对待那些业绩平平、不思进取的教职人员是培养和管理人才的难题。
上海外国语大学校长戴炜栋
“中国内陆和偏远地区高校人才稀缺政府应给予更多政策倾斜，以确保中西部发展一流大学。中国必须将这一方案列入教育事业的长远规划中。”
英国牛津大学第一副校长麦克米伦
“对教职员工的管理几乎是“从摇篮到坟墓”，评职称、分房、下岗等等，还有和各级政府部门打交道，都要亲历亲为。”
暨南大学校长刘人怀
“如果失去对小问题的关注，就会失去深层次了解学校的机会。为一位学生和老师解决一个具体的问题，很可能会影响他的一生。”
山东大学校长展涛
“怀疑一切，察其所由”。
“我们以培养学生的怀疑和思辩精神为第一要务，这是我们的传统。”
伦敦经济学院院长霍华德·戴维斯
“‘怀疑一切’属于一种西方的狭隘经验主义的观点。西方文化注重实证和逻辑，否认直觉。但如果按这种思维方式，整个宇宙中 ‘正确’的事物几近全无”。
“我有一个更好的口号——永远不迷信权威，相信自己。”
中国科技大学校长朱清时
“中国文化是一种“和”文化，强调包容和合作。我不主张用‘怀疑一切’的精神来教育学生。虽然‘怀疑精神’有利于个性的张扬，但也容易损害团队合作的精神。”
同济大学校长万钢
