【案例】

　　前些日子，我们学校组织教师进行工作交流，一位班主任的话让我十分震惊！

　　那位班主任说，班级里总有那么些学生，有的不完成作业，有的不遵守纪律，有的同学之间打打闹闹。她采用了很多办法，但学生不是今天刚教育好，明天又有新问题了，就是对老师的教育阳奉阴违。

　　她一天中要花不少时间去解决这些学生出现的问题，并且感觉有点“黔驴技穷”了，为此她很疲惫，很烦恼。

　　一天，她突然想到：既然是学生中出现的问题，为何不请学生来帮助解决呢？于是，她在周会课上对学生说：“同学们，我们班级中总是有人违反纪律，严重影响了我们班级的荣誉，我想每一个有集体荣誉感的同学都不愿意这种情况存在。为了我们班级的利益，今天我请大家来出出注意，如何来帮助、教育这些同学，使他们不犯错误或少犯错误？把你的办法写在老师发给你的小纸条上。”同学们都说“好啊！好啊！”，大家都认真地在纸条上写着。纸条收上来一看，学生想的办法还真不少，学生说，对于不完成作业的，可以让他（她）罚抄10遍；英语单词默不出的，罚他（她）抄写100遍，看他们记不记得；不守纪律的同学，可以罚抄中学生守则，可以写说明书，也可以写检查书，还可以告诉他们家长，请家长教育……

　　【思考】

　　这位班主任还讲了很多很多，但我却已经听不到她在说什么了，因为我的脑子里缠绕着这么一个问题：作为老师，我们教给了学生什么？如果不是我们的老师平时对于学生的过失总是采取一系列简单粗暴的惩罚手段，学生何来这些“主意”？再来看看，班级中居然没有一人想到去寻找问题的症结，以便从源头上彻底解决问题。由此可见，教师的教育方法对学生留下了多么大的影响啊！“冰冻三尺，非一日之寒”，我们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，教育何尝不是如此呢？教师的教育思想、教育方式，将会在学生身上打下深深的烙印！从而影响学生的思想、行为，甚至对学生的一生都会产生巨大的影响！

　　“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性恪；播下一种性格，收获一种命运。”我们做老师的，是学生心灵的塑造者，可是，“要散布阳光到别人心里， 先得自己心里有阳光”，一个教师没有正确的教育观、思想观，如何承担得起培养学生的历史使命？

　　我常常听到教师这么埋怨学生家长：

　　——你看，他爸爸妈妈只知道搓麻将、玩，从不知道管孩子的学习，所以，他也就不知该好好学习了。

　　——他爸爸是实施棍棒式教育，儿子犯错后不问青红皂白，举手就打，甚至拿凳子砸，所以他只要与同学稍有不合，就也拳脚相加。

　　……

　　我们的老师知道成人对孩子的影响，但在自己教育学生的时候又犯糊涂了。老师，你承担的是育人的重要任务，工人生产的零件如果不合格，还可以回炉再生产，但我们的教育不能这样啊！所以，一名合格的教师必须加强自身素养的提高，给学生以最好的教育，让他们在阳光下健康成长。

　　老师们，让我们共同努力，无愧于人民教师这个光荣的称号！