第一，德育工作不够贴近生活、贴近社会、贴近学生实际。主要表现为德育的针对性和感染力不够，教育内容与学生成才需求结合不紧；中小学和大学德育的手段方法存在着成人化、形式化和简单化的现象。

　　第二，队伍素质有待提高。一些学校的领导和教师教育理念相对滞后，缺乏育德能力；中小学班主任和高校辅导员队伍专业化水平亟需提高，高校思想政治理论课教师数量不足、素质有待提升。

　　第三，全员育人的“大德育”格局尚未形成。德育工作还主要局限在德育系统内部，专业教育、行政管理、后勤服务等方面还缺乏自觉的育人意识，全体教师“人人都是德育工作者”的观念还未形成。

　　第四，全程育人的德育循环有待完善。课内、课外的壁垒还未完全打通，大中小学德育的衔接尚未完成。