“19日上午语文口试考查,20日上午数学以游戏的方式考查。三天下午都放假。”今天上午，卢湾区第一中心小学一年级的老师向学生口头宣布期末考查的日程安排和考查内容，学生是否能够向家长传达准确的信息也成为这次考查的项目之一。

　　今年9月开始，二期课改全面推行，申城小学一、二年级不作书面考试，口试、游戏、家长参与等各种“个性化”考查方式如雨后春笋般出现。

　　传达信息：生活中考查

　　“以往我们都让学生带一份《告家长书》回家，上面有考试的时间、科目安排，希望家长作好配合等内容。今年小学一年级不作书面考试，我们就在实际生活中考查孩子的听说读写能力。”卢湾区第一中心小学沈校长说。

　　在这场特殊的考查中，学生要准确地把老师口头宣布的信息记录下来，回家告诉父母，并让父母把孩子复述的信息写到回执上，老师就从回执上的内容判断孩子接受、传达信息的综合能力。“这样的考查很实用，也不会给孩子造成精神压力。”一位学生家长接受采访时表示。

　　欢乐游园会：激发学习兴趣

　　文学遐想园、数字游戏宫、Englishclub、自然探秘区……新黄浦实验学校的学生一提起学校的快乐考查就兴奋，人手一张通行证、人头一顶“皇冠帽”。通行证上是游园记录，通过就盖个红印章，没通过就盖个蓝印章，每个章还能挂在“皇冠帽”上。

　　在众多游戏中，四年级女生王毅君觉得“精彩24”最刺激。两个小选手相对而坐，学生主考官一声令下，左边选手看着牌口中念念有词，右边那个胖男孩目不转睛盯着牌在心算。“啪”的一声，胖胖的小男孩赢了，大头男孩耷拉着脑袋，胖男孩走上前去安慰他：“下次你能行。”

　　“我们把这次能力考查命名为‘卡通宝贝畅游智慧乐园’，学生在游戏的过程中‘攻关’，锻炼了他们的综合素质。”该校黄蓓芬老师说。

　　分层考试、多种评价：给学生自信

　　在曹杨二中附属学校，即使学习成绩不是很好的学生，也不惧怕期末考试。该校朱同学说：“我学习底子较差，选择基础类试卷考试不仅能提高我的学习积极性，顺便还可以体会一把‘成功的感觉’。”该校期末考实行分层考试，每门功课的试卷分4个等级，学生可以根据自己的实力选择相应的试卷。而对自己考试结果不满意的同学，在考试后可以向老师继续提出第二次考试的申请，从而选择较好的成绩记入成长手册。

　　此外，学校对低年级学生的历史、地理、生物等学科全部“免考”，该科目成绩看平时的学习态度、作业表现。学生作业大多是根据兴趣自主完成的小论文。曹杨二中附属学校校长陆桂英说，“我们承认学生在学习中存在的差异。考试只是教学过程中的一个环节，分数并不重要，重要的是能让学生树立起自信心，解除他们的心理负担，在轻松的环境中学到知识，拓展能力。”

　　课外阅读、口试进入小学考试

　　“动笔又动口”代替“一张卷子一支笔”。闸北区第一中心小学五年级的语文考试，口试也列入其中，老师通过口试题考察每位学生的知识面和阅读面，通过这项考查告诉学生要做到“国事家事事事关心”。童园小学李老师介绍道，五年级学生的写毛笔字、课外阅读也占学生语文期末考查的一部分，老师还将毛笔字写得较好的5位学生的对联贴在教室和办公室墙壁上，以激发学生的学习兴趣。

　　专家观点　考试要成教学催化剂

　　市教委教研室有关教研员接受采访时说，对小学低年级来说，教学的主要目标是提高学生学习的兴趣，所以可以通过分层评价、多元化评价、过程性评价等多种发展性评价方式进行，但最终还是要看能否体现学生的真实水平、能否保持学生学习的热情。考试应渐渐成为学生展示自我、收获自信的教育行为，成为孩子热爱学习的“催化剂”。