2004年12月9日上午，四川省“十五”规划课题《网络环境下中学物理课程学生自主学习的研究》开题报告会在棠湖中学召开。该课题以建构主义学习理论和多元智力理论为基础，以网络为重要载体，旨在满足不同层次个性张扬的需要，使学生个体间发展的差异和个体内发展的不均衡性得到充分体现，学生可以在立体的交互式的学习环境中自主参与探究知识的形成和发展过程，学习并掌握科学处理信息的方式，使网络学习不仅成为课堂学习的一个有力的助学工具，更使学生的学习时空得到自由延伸。

　　来自四川省电教馆研究室、成都市信息中心、双流县教研室的专家袁红、朱华瑞、易恩以及棠湖中学副校长熊伟、棠湖中学特聘科研顾问董成森、棠湖中学信息中心副主任龚定元以及课题组成员共计20余人参加了会议。

　　会议由棠湖中学科研室副主任左自伟主持，熊校长发表了热情洋溢的讲话，课题组组长王大钊代表课题组就该课题的有关问题作了课题的开题报告。

　　报告认为：在知识呈爆炸性激增的知识经济时代，知识的更新和向社会生产力转化的频率的不断加快，促使学校课程的实施必须以培养学生的全面素质为前提，也就是从传统的“知识传授”向以培养学生的创新精神和实践能力为核心的自主探究学习转变。这种转变需要一种丰富、开放并提供动手机会的学习环境来支撑。

　　另一方面，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术向社会与生活各个方面的渗透，使得信息素养成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读写算”等方面的能力同等重要，这些能力不仅是每个公民自身终身学习必需具备的基本能力，也是当今社会对人才培养所提出的最基本的要求。

　　由于以网络载体的现代信息技术以其资源性、交互性、开放性及个性化的指导与学习等方面的优势，为上述环境的构建和目标的实现创造了有利的条件。

　　棠湖中学目前有功能较为完善的大型中学校园和八个多媒体网络教室，每台计算机都能通过光纤与国际互联网相连接，为教育科研创造了比较完备的硬件条件。目前学校在网络教学方面已形成一定的特点，这项课题的研究为进一步完善学校的网络教学机制，对学校的进一步发展具有重要的意义。

　　在开题会上，专家们认为这项研究目标很有现实意义：

　　首先，课题的针对性强，它将会有效地改善教育教学实践，促进师生和课堂教学的积极转变。该课题针对物理教学中存在的问题展开研究，研究中注意以现代教育教学理论作为指导，以改变课堂教学现状、提高教师素质、促进学生发展为目的，其研究具有现实性和前瞻性，对于在物理学科中推进素质教育和实施新课程标准教学具有重要的推动作用。

　　其次，该课题研究条件成熟、机制完善、目的明确、内容具体，研究的过程能将教师常规教学工作的展开、教学方式的转变、研究能力的提高紧密结合起来，使研究建立在了一定的理论基础和实践检验的基础上。

　　第三，该课题所研究的教学模式和将构建学习评价体系，有利于教师教学观念和行为的转变，有利于学生学习方式的转变和学习能力的提高，形成自我导向、自我控制和自我评价、自我激励的良性循环。

　　专家们还提醒参与研究的老师：在研究中要注意多总结、多反思，要注意成果的积累和提炼，要善于处理在研究中出现的问题。