自认为是一个公允的老师，但一日闲谈之时，孩子们小声议论我不公平，还举出老师偏心的人，心中颇有几分愤慨不平之意，同时也夹杂着几分妒忌与羡慕。

　　我左思右想，仍迷茫彷徨，老觉得自己是不是有什么地方闪失了，让孩子们有了这样的情绪，还得想想办法来解决。于是我把一个寝室的孩子召集到办公室，告诉她们今天可以开诚布公地说出自己的心理话，并小声地询问：“你们觉得方嘉仪偏心吗?”

　　孩子们面面相觑，不知所措，思索了一会，看看我，也相互看着同学，没人吱声。我愣住了：“不是说我偏心吗，让大家说就说吧。只要是心理话，但说无妨。”

　　班长发言了，仍旧怯懦地问：“那就说了？”我微笑着默许。她们你一言我一语地说开了。豆豆说：“你偏心漫漫，和她讲话就笑着说，和我讲话就板着脸。”

　　雨霞也小声地说：“漫漫已经哟八次上舞台的机会，她就是比我们都多。”

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　　我认真地倾听着，心想这群奇怪的疯丫头，心理还有这样多的想法是我始料未及的。我本着一颗公平的心，对待每一个孩子，即使没有在学校的舞台上表演节目的同学，班级中的活动一定是参与过的主角；但是我也特别理解孩子们的心情，不患寡而患不均呀，她们是多么渴望得到我的关注和关怀。

　　我抬起头来，把我手机举起来，认真地看着她们：“每个人都像这手机一样，有六面，正面，反面，上地面，下地面，左侧面，右侧面，需求都不同，我不可能满足大家所有面的需要。我是人，我不是一个神仙。”

　　说着我望着豆豆，深情地说：“豆豆你在班上最慢，做什么事情都在别人后面，我没有批评你也没有惩罚；每次你总是有外人没有外人都那么任性，不给方嘉仪留面子，让我下不来台，我没有生气没有责备嘛；你妈妈不来接你时，一个电话我就把你带回去了，也可以随时到我家聊天，这不是偏心吗？”豆豆惭愧地低下了头。

　　目光顺时针转移到鑫澜和清鑫的脸上，我关爱地说：“我最近不怎么过问你们的学习，是因为我在关心你们的家庭，家庭的纷争带给你们的伤痛我得抚慰，爸爸妈妈带给你们的伤害我得抚平，当你们哭泣着走到教室时我是多么担心，当你们哽咽着走到寝室我是多么难过，当你们在我面前诉说着忧愁与烦恼时我认真地倾听，帮你们出主意，想着法子让你们高兴。我找你们细细她地谈论心情就不是偏心吗？”她俩也沉默着。

　　我看着平日不多言不多语的雨霞和熙睿，郑重地说：“你们俩平时我也没有怎么特别关心，但每次家长接你们的时候与家长也进行了详尽的沟通，也客观而真实地反映你们的情况。雨霞，那次你和同学发生矛盾我帮你解决没有？熙瑞，你生病时我每天提醒你吃药没有？这些难道就不是偏心吗？”

　　趁着漫漫出去关投影的时候，我义正词严地说：“我这两周关注漫漫，是因为她爷爷去世了，一个年幼的孩子能承受失去亲人的伤痛吗？我多关注她一点难道就是偏心吗？”

　　孩子们一个个都不说话了，我知道她们不是我们那个年代的孩子，有自己的世界观、价值观、喜好和思想，我娓娓道出我的想法：“你们还是很自私的，只想到老师来关注你们的点点滴滴，你们的心情、喜好、家庭、学习、日常生活。现在我知道你们每个家庭成员的构成和亲疏关系，每个孩子的优点缺点，每个孩子的学习情况和性格脾气，每个孩子的心理状况，吃饭的时候询问是否吃饱，知道在气候变化时候让你们加减衣服，义务不合身的时候让你们爸爸妈妈随时准备；但是你们知道方嘉仪最喜欢什么颜色吗，最喜欢穿什么衣服，留什么发型，穿什么鞋子，你们关注过我的喜怒哀乐吗？现在我多和这个小朋友说两句话，不是因为我偏心，而是因为她现在需要这份关怀。再说了，手心手背都是肉，哪里都是可爱的孩子，伤了哪里我都会心疼，也会难过。”

　　我抬起头来看着她们，眼睛明净得像一汪清泉，突然被这几个丫头紧紧地抱住了。我知道这一刻，她们的心盛得满满的，装满了幸福与感动，也装满了沉思与反省。我看着她们微笑着走出了办公室。

　　一会功夫又走进来，我正纳闷，不会又出什么事情了吧？她们就一把把我扯住，让我去看班级足球赛。我面露犹豫之色，放下手中正在批改的听写本，一个孩子突然说道：“去吧，去吧，等会我们帮你批改，听写本这没有问题。”

　　就这样，我被簇拥着去了球场，给我提包的走在最前面，拿衣服的走在左侧，还有一个“打更的”不停地叫着“皇后来了”，其他的“格格们”只有搀住我这个“老佛爷”了，身后留下了一片欢声笑语和阵阵思考。