在孩子的心里，老师是伟大而威严的，孩子的一举一动会在不经意中模仿老师的言行，因此，一直以来，我总是不停地告诫自己，要给孩子做一个好的榜样，充分理解孩子，宽容他们犯的错，用行动去爱他们，公平地对待每一位孩子，给孩子们一个温馨的心灵港湾。

　　可毕竟，我们不是完人，也不是圣人，难免会出现一些始料不及的事，偶尔会给孩子带去些许的伤害。在教学过程和生活中，我逐渐领悟到这样一点：一定要读懂孩子的眼神。也许孩子会向你撒谎，也许孩子不愿表露心中的喜怒哀乐，但孩子的眼神却永远不会欺骗你，用心去感受，去理解，往往会收到意想不到的效果。

　　渴望的眼神。扬扬是个不爱举手发言的孩子，但在与她平日的接触中，我们知道其实她是个语言、情感、想象力都很丰富的孩子，但就是胆小。有一次，孩子们非常积极地想参与到童话表演中，许多孩子都举起小手，嘴里还不停地说：我、我、我。其实，每个孩子都有机会，但那些爱表现的孩子总能最先得到满足。可这次，我分明看到攥紧了小拳头放在膝盖上，端端正正地坐着的扬扬两眼死死地盯着我，那样子比起举手显得更渴望得到老师的青睐，似乎她正在用心呐喊：老师，让我来吧！于是，我没有点那些平时经常举手的孩子，当我念到扬扬的名字时，她眼中闪过一丝喜悦，然后大大方方地走到讲台前。表演中，她认真而富有创意，赢得了小朋友热烈的掌声，扬扬也感到异常的骄傲。遇到这样的眼神，一个机会或许会改变一个人的一生。

　　辩解的眼神。齐齐年龄偏小，有时自控能力差，上课破坏纪律是常有的事，许多老师都对他头疼不已，而他呢，似乎毫不在意，依旧我行我素，以惹老师生气为乐。一次上课居然将他的好朋友文文打哭了，正好，我可以借这件事好好教育一下他。当我像往常一样查问时，他嘟着嘴，眼睛里好像放着一排盾，来抵挡我的言语之矛。“你为什么打人？”我严厉地问，没等他回答，又说：“你不知道打人是不对的吗？”他本来张开的小嘴又闭上了，开始听我的数落和语重心长，眼神却始终保持着倔强和辩解，可我只认为那是对老师威严的挑衅。等我发挥了一通之后，我又回到问题的原点：“你说吧，为什么打人？”“我没打他！”“你还不承认，没打怎么把别人弄哭了？”根据周围小朋友的“口供”，我认为他是想赖账，“我只是看见他头上有只蚊子，然后想去打死它！”我愣了一下，看得出他说的是实话，我口气缓和下来：“那你打到蚊子没？”他摇摇头，“所以你就把文文打哭了！”他点点头，眼中的防线一下溃掉了，如释重负，因为他知道我不会惩罚他了，“那你该怎么做？”“向他道歉!”他终于低下了头，我也原谅了他。遇到这样的眼神，一次误解或许会对孩子的心灵造成永久的伤害。

　　胆怯的眼神。贝贝说话很害羞，跟大人说话只用很小的声音，甚至不说话，只笑。上课回答问题就更别说了，通常点起来都是默不作声，其实我知道她心里明白得很。那天，我不让她回答，而是让她上来写，她用胆怯的眼神看着我，平时，也许就心肠一软，让她坐下去，点另外的孩子，可这次，我用鼓励的眼神盯着她，用语言鼓励她，终于，她肯上台并顺利完成了任务，得到小朋友们的掌声，她又用甜甜的笑回报了所有的人，从她的眼睛里，能捕捉到一种成功者的自豪。遇到这样的眼神，一次鼓励或许会让一个人走出成功的第一步。

　　孩子的眼神有很多种，若我们能用心去解读，用心去感悟，一定能让每个孩子快乐地成长，也能让自己获得更多的爱戴。