自在自得，一直是我对个人精神境界的立意标榜，它使我即使走到今天，也不悔于过往，不悔于现在，而在即将开始的一切未知，我上下求索，却求之不得！

　　现在，我走进棠外，首先面临着的尴尬就是身份的突然转换。其实，对于一个师范生来说，这样的成长应该不算太突兀，但我觉得理论上的为人师表和实际上的为人师是有巨大差异的。教师，从职业道德上来说是一个太过沉重的职业，说实话，没有人有能力去为另一个人的未来负责，当我们一言一行都关乎无数孩子未来的时候，我战战兢兢，诚惶诚恐！

　　连日来的师培工作有序展开着，作为听众，作为未来的平庸者或者光辉者，我对教师职业的敬重和自我审视也愈加深刻。负责培训我们的，大多是这所历史不算悠久又影响深远学校的先驱们。他们讲学校的苦难历程，我们为创业之初种种不易而动容；他们讲光辉岁月，我们为之而心荡神驰；他们讲名师之德，大师之善，从从容容，如数家珍，却令我辈亦高山仰止，亦如针芒在背。复沓纷繁之情真难于言表。

　　好的学校，必然要有好的老师。好教师的成长或者说蕴育成功者的地方，必然有它精细的管理，先进的理念，入时的改革，模范的领袖。而这些运作，我将于其间历历春秋，寒暑不易地与之达成和谐与统一。不得不承认，自学生时代起，我就是一个随意赋形，自在自得惯了的人，貌似规规矩矩，实则早已神游物外，不知何云，不知何谓了。所以，当列位先驱谆谆教诲，不厌其繁地告诫我们这些新教师要遵守学习的规章、制度、纪律、道德底线、权宜、谋事谋人的智慧等等，我惶惑之间，感觉自己神形被拘，一圈圈，一层层的弄得我五体不畅，有被窒息致死的感觉。

　　恍惚间自问，我将如何立足于棠外，当如何不负教师之责，之德，之善？

　　不日前，我在博客上写道，教师与学生这种身份，只是生命个体之间互相成就的一种形式，而一种形式的灭迹，在于被另一种形式取代。何止是教师，任何职业都是我们完成生命历程的形式。我只是经历着一个转变的过程。过去我与老师们共存，以维系自己学生的身份。现在，我又要通过学生来维系我教师的身份，这种身份能否被成功确立，在于我能否自在，学生能否自得。

　　世间万物运作是有规律的，学校那种突然令我窒息的感觉，是我习惯的存活规律来不及转换和适应的缘故。没有美是可以超脱形式的，大江之美在于有河岸，若无河岸则是沼泽之美，就不再是大江了。刘勇老师则是一语道破，他说要在规矩当中自由地生存。于是我发现，这一切都是不违一个人的操守的，“从心所欲而不逾矩”才是大智慧，对于种种“矩”不是无视、不尊、轻看可以超脱于外的。

　　深夜，我细细想着生命，想着正在走近我的和远离我的人群。而正在到来的我可爱的学生们，在我们相遇之期，我希望我已完成我的重塑。在我的课堂上，我们一起纵横辞采，驰骋万方；一起博雅风流，学心自在；一起文耕笔种，成就你我的未来！

　　最后，我们终将发现，老师最应当感谢学生的，不是学生们考出如何好的成绩，而是年轻可爱的学生们是在用一生最美好、最珍贵的时光来陪伴你的渐渐老去。这种情怀，才是一个教师最难忘怀、最难割舍的自得!