编者按:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?中国最近几十年科技界为什么没有大师级人物?”著名的“钱学森之问”一直是萦绕于黄光成校长心头的一道艰深的命题。他一直都在带领着棠外人不懈探索,积极回应这一命题,深刻关注人的发展。在棠外人看来,一所学校赋予学生的,绝不仅仅是知识,而应该是一种可持续发展的潜质与能力,这就是所谓“优质教育”的核心。胡锦涛总书记在主持中共中央政治局就优先发展教育、建设人力资源强国问题进行的第二十六次集体学习时强调,发展教育要以促进公平和提高质量为重点。具体到学校而言,促进公平就是要让每个学生都能享受最优质、最适合的教育,都能张扬个性,获得最好的发展路径。唯有这样,教育才能真正提高质量,学校方能真正树立品牌。殷切的期望言犹在耳,棠外的行动却早已先声夺人。在逐步的探索实践中,学校确立了“六会一长”的育人目标,为学生打造了一片多彩的、个性化的成长空间,很好地回答了“培养什么样的人,怎样培养人”这一教育难题!
挥洒赤诚办最完满的教育 创新超越育最优质的人才
——四川省双流县棠湖中学外语实验学校办学特色撷珍(二)
在棠外2010年的黄页上,有这样一组数据夺人眼球:学科方面,理科重点班重本上线率为100%,平均分592.9;文科重点班重本上线率为72.2%,平均分559.6;优秀毕业生遍布清华大学、北京大学、复旦大学、人民大学等名校。艺体方面,2009年9月1日至2010年8月31日在各种艺术体育比赛中,有125人获国家级奖、206人获省级奖、226人获市级奖、202人获县级奖。棠外男足队包揽了四川省第十一届运动会甲、乙组冠军,高2011届健美操队荣获2010年省中学生比赛冠军,附小啦啦操队参加2010年国际健美操节荣获冠军;同时,高中有92名男足、棋类、健美操、定向越野、乒乓球、男篮等类别的体育特长生获得了二级运动员称号,高2010届高考有38名体育特长生获得了加20分、7名艺术特长生获得了加5至15分的资格,5名文艺特长生被电子科大等重点大学特招。国际交流方面,中美国际高中课程班17人全部被美国排名前100位的著名大学录取并获得不同等级的奖学金;刚结束的暑假里组织了50余位学生赴美国和欧洲参加夏令营……
数据是静止的,但又是最具有说服力的。无论从哪个角度讲,上述事实都不能不令人叹为观止。棠外是如何使初入学时的低分学生实现凤凰涅槃,踏上追梦之旅的?“培养勤劳、智慧的具有中华传统美德的现代中国人;培养立志高远、意志坚定、勇于攀登的世界公民”的承诺是怎样兑现的?解构棠湖中学外语实验学校的特色学生培养模式,你能领略到棠外多元化办学的时代风采,你能感受到棠外人“让每个学生走向成功”的赤诚情怀!
探索特色教育的新路
以“常规+特色”的思路打造艺体新风景
坚持全面发展。加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
近年来,家长和学生对于发展艺体兴趣和特长的要求日益迫切,大学也在招收艺体特长生。棠外审时度势,在广泛调研的基础上,在县内率先成立了专门负责艺体教育的机构——艺体卫中心,坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则,创造性地走“常规+特色”的探索之路,成效显著。
舒展艺术的美丽羽翼
文以载道,艺以赋质。艺术是美育心灵、陶冶品格、张扬才华的精神花园、情感乐园。棠外大力推进艺术素质教育,投入1000多万元加强了音乐厅、舞蹈室、书法室、美术室、棋艺室、练琴房、乐团训练室等功能室及相关硬件设施建设;走“校内教师和外聘专家相结合”之路,加强艺术师资队伍建设,目前学校已有音乐、美术、舞蹈、书法等专职教师30多名,还外聘了20多位艺术专家为常任艺术辅导教师,诚聘了30多位德高望重的艺术教育专家为学校战略发展顾问,确保了学校艺术素质教育发展的需要。
为建立大、中、小学相衔接的艺术素质教育衔接之链,棠外与中国人民大学共建艺术人才基地,连续与北京大学、清华大学、中国人民大学等10多所高校的艺术教育主管部门共同承办了两届《大学、中学校长艺术教育论坛》,长期和周边小学、青少年宫等艺术培训机构密切合作。
为培育“德才兼备、文艺双优”的高素质复合型人才,探索文化知识学习与艺术特长培育相互促进的新路,棠外创办了“科学艺术班”,培养文化和艺术双尖的人才。至今已连续招收了七届20个科学艺术班900多人,成立了由民乐团、古筝乐团、合唱团、室内乐团、舞蹈团、曲艺团、魔术协会、书法协会、美术协会等组成的海棠艺术团,并坚持“做人、文化、特长”三不误的原则,95%的时间学习文化、5%的时间培训特长,按“德高、学高、艺高”的标准积极推进素质教育,取得了良好效果。
目前,棠外已构建起了“三课(音乐、美术、书法课)、两班(科学艺术班,艺术专业高考培训班)、一团(海棠艺术团)、一活动(课外兴趣活动)、一基地(重点大学的艺术特长生基地)”的艺术教育模式,营造了浓厚的校园文艺氛围,在各级各类文艺展演比赛中也取得了优异成绩:250多人次获国家级比赛奖,400多人次获省级比赛奖,600多人次获市级比赛奖,400多人次获县级比赛奖。同时,还有80多名文艺双优生获得了中国人民大学、浙江大学、北京语言大学、北京第二外国语大学等国内重点高校的特招资格和新加坡南洋理工大学等国际名校的政府全额奖学金的公派留学资格。
挺起体育的豪迈脊梁
“智育出问题是次品,德育出问题是危险品,体育出问题是废品”。为了培养合格人才,棠外高度重视体育教育工作。
学校坚持“健康第一”的体育思想,构建了“一课(初中合班分项式体育课、高中合班选项式体育课)、一班(男足班)、两操(课间操、眼保健操)、十三队(男足队、男篮队、女篮队、中国象棋队、围棋队、国际象棋队、国际跳棋队、健美操队、啦啦操队、体育舞蹈队、乒乓球队、网球队、无线电测向和定向越野队)、一活动(体育活动)”的统筹运行管理机制和体育教育模式,增强了学生身体素质,强化了学生的兴趣特长,培养了他们团结协作、拼搏进取的精神。
在教学方面,棠外积极探索体育教学新模式,全面实施“分年级、分组别、分项目”的选(分)项式体育教学。选(分)项式体育教学,不但整合了资源,更充分调动了学生参与课内课外体育锻炼的积极性,有利于分层教学特别是基本解决了男、女生运动能力及兴趣爱好的差异问题,形成了生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围,使学生在掌握科学锻炼知识的同时,也培养他们一至两项可以终身受用的体育特长,为学生终生体育能力奠定了良好基础。
在棠外,有一道靓丽的“课间风景线”,那就是“音乐健身跑”。每天的大课间活动中,同学们伴着激情动感的音乐,迈着整齐的步伐,精神抖擞、口号响亮、斗志昂扬,进行“音乐健身跑”。该活动创新了课间锻炼组织形式,丰富了学校的体育文化,培养了学生吃苦耐劳的精神和坚强的意志力,有效提高了锻炼效果。
棠外优势互补的足球教育“体教结合”模式更是创新的一大特色。2005年9月,学校与成都市足球协会签订协议,共同创办了男子足球班,组建了男子足球队。在管理过程中学校负责文化学习,足协负责专业培训,并坚持“做人、文化、专业三不误”的原则,按80%的时间学习文化、20%的时间培训专业的思路,培育德、智、体全面发展的高水平青少年足球运动员。亚足联前秘书长维拉潘充分肯定了棠外的足球教育,并赞誉其为“很值得推广的体教结合模式”。
让我们还是用数字来印证棠外体育教育所取得的卓越成绩吧:至今已有110多人次获国家级比赛奖、330多人次获省级比赛奖、480多人次获市级比赛奖、170多人次获县级比赛奖;男足队连续6年蝉联市中学生比赛冠军,2009年、2010年均获省中学生比赛冠军,2009年代表四川省参加第十一届全运会获男足乙组比赛第六名,5人入选国少队、两人入选国青队(U17),8人赴法国梅斯足球俱乐部培训。学校也被评定为市体育传统项目先进学校、省棋类培训基地、北京2008奥林匹克教育示范学校。
立于课程改革的潮头
以“六会一长”理念构建多彩课程体系
坚持能力为重。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事。
注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
————《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
课程是学生获取知识与提升技能的依托,是素质教育的重要载体。办学之始,棠外就确立了“六会一长”的育人目标,即“会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造,有特长”。这也成为了棠外课程体系构建的灵魂性指针。学校秉承“人无全才,人人有才”的理念,积极进行课程改革,大力开发校本课程,把学生看作是完整的、发展的、具有极大潜能的、富有个性的、有情感意志的生命个体,赋予了课程以生活意义和生命价值。
动手动脑的第二课堂
为了拓展学生学习的时间与空间,棠外积极搭建平台,构建了“特色班级教育模式”。开办了“英语特长班”“艺体班”“剑桥留学班”“PGA国际高中课程班”“西语班”“理科特长班”等,为学校培养优秀加特长型人才奠定了坚实的基础。为了进一步张扬学生的个性,提升学生的动手动脑能力,学校成立了专门的综合实践活动协调领导小组,确立综合实践活动为必修课,每天保证有两节课时间开展活动。通过“写字课”“传统礼仪教育课”“读书活动课”“国学经典诵读”“生活课”“心理健康教育”“卫生健康教育”“美术音乐欣赏教育”“科创活动”等校本课程的开设,全方位地培养学生良好的思想道德素质、心理素质和身体素质,提高学生的审美、实践和创造能力。同时,成立了针织、摄影、刺绣、音乐、美术、体育、信息技术、名著阅读、社会热点等15个类别的54个小组。学校还精心安排组织棋类、绘画类、音乐类、综合制作、舞蹈、书法类、演讲类、球类、信息技术类等展示比赛,大大激发了学生的兴趣,增强了他们的自信心和成就感。
在第二课堂上,教师不仅仅是“学科面孔”,其形式更丰富、更生动、更真实。毕业于西华师范大学的祝静老师,日语是她的“二外”,发挥所长,她和其他老师一起给学生开了日语这门第二课堂。她深有感触地说:“学校给了我一个很好的发展平台,推动我去学习、去进步。”看来,受益于第二课堂的,并不仅仅只有学生,师生的共同成长和发展,正是棠外办学者的睿智之处与良苦用心。
异彩纷呈的社团活动
在棠外,社团是方小社会,互助互利才能和谐共生;社团是个大舞台,张扬个性,施展才华,精彩无限!
为了培养学生的文学兴趣,棠外自建校起,就结合学校的语文教学,以语文教师为主导、学生为主体成立了仁譞文学社,积极引导学生开展文学活动。学校还创办了校园文学杂志《春晓》(双月刊)和《棠外校园报》(月刊),为学生的习作提供展示的平台。在文学社的基础上,学校成立了海棠诗社、海棠剧社和英语剧社、模拟联合国社团等社团,把每年的10月、11月和12月分别确定为诗歌艺术节、戏剧艺术节和英语艺术节。各年级任课教师根据教学内容和课程进度,指导学生社团开展诗歌创作,课本剧的改编、排练、演出,精典影视剧片断的模仿配音等活动。在广泛开展的基础上,各年级推选出优秀节目进行全校汇演。学校成立了模联社团的课程组,由优秀教师为同学们授课,每年学生还将参加全国和国外名牌大学组织的培训和比赛。2010年,模拟联合国社团的七名成员受邀赴天津参加国际中学生模拟联合国大会,与来自京津地区、美国、韩国、泰国等顶尖学校的精英学生同堂辩论,还有幸与前外交部长李肇星先生进行了愉快的交流。
这些活动,对学生个性特长的张扬、个人素质的全面发展起到了很好的引导作用,极大提升了学生的文学创作兴趣和文学素养,在校内外产生了广泛影响,成为学校文化建设的一张名片。学校被命名为“中学生文学社团活动课题研究基地”“四川省作家协会文学新苗培养基地”和“巴金文学院写作基地”。校园文学杂志《春晓》和《棠外校园报》在第三届全国中小学优秀校内报刊评选活动中分获一等奖和特等奖。
此外,学校还完善了科技节、艺术节、运动会、演讲比赛、美术展览、诗社朗诵、剧社表演、沙龙讨论等校园文化活动的定期开展制度,建立和完善了海棠艺术团、棠湖文学社、英语话剧社、青少年国家体育俱乐部、校园电视台、校园广播站、动漫社团以及足球队、篮球队、棋艺队、健美操队等学生社团,为学生营造了发挥特长的良好环境。“英语活动月”“校园文化艺术节”“学生电影节”“新年音乐会”等,更让学生在青春的五彩天地中尽情舞蹈,欢唱,翱翔!
开辟学校发展的蹊径
以国际化视野为学生搭建另类成才阶梯
开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
教育要面向现代化,面向世界,面向未来。随着我国综合国力的不断增强和国际地位的日益提高,我国在国际事务中的参与程度与日俱增,急需大量具有国际竞争意识,熟悉国际竞争规则的复合型人才。秉承“多元化、国际化”的办学思想和“精细化”的办学理念,棠外人审时度势,以高瞻远瞩的气度开展国际化办学,为培养世界性人才作出了自己的贡献,也使棠外的教育,内外开花,世界飘香!
组建一个职责机构
棠外于2003年就成立了国际部,承担棠湖中学和棠湖中学外语实验学校所有外事活动。学校先后与美国、加拿大、德国、英国、瑞士、澳大利亚、芬兰、新西兰等10多个国家建立了教育交流与友好往来,常年聘请外籍教师来校任教,选派优秀师生出国交流和学习,每年接待国外教育代表团、友好访问团、国外中学生文化艺术交流团等来访,同时开展师生互派、合作办学、教学资源的引进与开发、接受适龄外国学生入校学习、举办各种形式的语言、预科培训、办理学生出国留学以及开展境内外冬(夏)令营、文化艺术交流等,广泛参与国际教育交流与合作。
引进一大权威项目
在办学方面,棠外国际部始终坚持高标准、高质量办学。2007年,国际部在四川省第一家引入PGA(中美国际高中课程班)项目。学生可直接在校参加ACT考试,完成PGA国际课程学习、获得GAC成绩证书的学生,能够获得美国大学教育委员会(ACE)学分评估及全美1800多所大学最高达31学分的学分减免推荐资格。目前,首届PGA班17名学生全部以高分通过雅思考试和ACT考试,收到了美国优秀大学的录取通知书并获得不同等级的奖学金,并全部获得签证进入美国优秀大学学习。
开展多方交流合作
棠外外事办根据黄光成校长“多元化跨越式发展战略”和现代创新型人才的培养特点,结合自身实际,与国内及国际知名大学强强联合,创造性地走出了一条多元化办学之路,提升了学校的核心竞争力。学校先后成为中国人民大学艺术人才培养基地、上海交通大学生源基地、成都军区国防生生源基地。基地的建设,加强了人才培养的目标性、有效性。棠外还是北京第二外国语学院、北京语言大学、四川外语学院小语种提前单独招生生源学校,是AFS国际文化交流项目定点派出和接待学校,是美国美中文化教育基金会“成都交流中心”学校。
棠外已与美国、英国、加拿大、芬兰、澳大利亚、德国等国家的10多所学校结为友好学校,先后邀请和接待了上述国家的艺术团、教育考察团、足球队等到学校进行教育、文化、艺术、体育交流和考察、学习活动。自2003年起,棠外每年都要接待来自美国、德国、法国、意大利、泰国、比利时、芬兰、韩国等国家的国际学生。
在近几年时间里,学校已输送了26名优秀国防生,55名文艺特长生,20名小语种提前单独招收学生;20名学生被剑桥大学、帝国理工大学、多伦多大学等世界知名学校录取;18名学生被新加坡南洋理工大学录取,并享受新加坡政府全额奖学金;9名学生被古巴哈瓦拉大学录取,并享受古巴政府全额奖学金;2009年与日本航空学院签订友好关系学校的意向性合同,并于2009年开始启动合作项目和招生工作;近20名学生进入德国亚琛应用技术大学以及美国的多所大学深造。一流的师资队伍、严格的教学管理、精湛的教学成果、顺利安全的留学途径,都使棠外成为了高中生出国留学的首选。这种多元化办学特色、多途径成才渠道,受到了学生、家长和社会各界的充分肯定。棠外,正以傲人的姿态放眼全球,走向世界!
八年艰辛砥砺,八年灿烂辉煌。就这样,在黄光成校长,这位中国教育改革先锋人物的带领下,棠湖中学外语实验学校狠抓关键点,抢占制高点,聚焦薄弱点,寻求生长点,一年一年攀登着新的高峰,一次一次书写着教育传奇。如今,学校已经确立了崭新的发展目标,那就是:三年建成国际知晓、中国著名、四川领军的具有鲜明文化特色、拥有卓越教育质量的品牌学校!
八年高歌向前,八年花香常伴。一直以来,棠外人都没有忘却自己的办学理念,那就是“以人为本,为师生的发展创造和谐环境,帮助每位师生走向成功”。这其中包含了多层面的“三位一体发展”:集科技、人文、艺术三位于一体的学生全面发展;集学生、教师、学校三位于一体的和谐发展;集家庭、学校、社会三位于一体的共赢发展。可以说,棠外的教育之路,走得清晰明了,走得踏实稳健!
这就是棠外——一所年轻的学校,没有历史的负累与牵绊,有的,只是与时俱进、不懈开拓的时代风貌;
这就是棠外人——一群执著的教育追梦人,没有丝毫的迟疑与胆怯,有的,只是敢为天下先的豪情!
年轻的棠外,活力飞扬;创新的棠外,必将前程无限!
编后语:
将棠外八年来的教育实践与新近公布的规划纲要相对照,你会发现,棠外不愧为践行规划纲要的先行者与优秀典范。“宁静致远无所求,献身教育写春秋”,把教育视为公益事业而全情投入的棠外人,一次又一次用事实证明了:智慧、激情与执著能够创造奇迹!八年来,棠外人始终在以“每个生命的成长发展”为最高旨归,让师生的精神世界更加丰盈,让其个性品质更加彰显,使其学校生活的满意度更高,使其未来发展的潜力和活力更大,从而实现教育价值的真正回归。世界上没有两片相同的树叶,太阳的光辉却是共享的。或许各校的发展背景与棠外不尽相同,但我们相信,棠外让教育充满生命气息的理念与实践能带给所有教育者以启示。“民办教育必须是优质教育”“绝不放弃一个学生”……就让我们以棠外的这些理念为鞭策,收敛功利与浮燥,在这个改革创新的时代里,去奏响教育最幸福、最完满、最澄明的和谐乐章
名校解读